皇帝的新裝教案

1、《皇帝的新裝》教案一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：１、掌握并積累重點(diǎn)生字詞。２、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)。３、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)。４、分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】：以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話、無(wú)私無(wú)畏的品格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：１

2、、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。２、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話、無(wú)私無(wú)畏的品格?！倦y點(diǎn)】：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)方法：講故事法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法四、課型:新授課五、課時(shí)安排：２課時(shí)第１課時(shí)：積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)。第２課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)教師活動(dòng)

3、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來(lái)了個(gè)富翁，嘲笑著說(shuō)：“吆，你腦袋上面那破玩意兒是啥，那也能算是帽子嗎？”這個(gè)人并不因此難過(guò)、自卑，而是理直氣壯地說(shuō):“吆，你帽子下面那破玩意認(rèn)真聽(tīng)故事，積極舉手回答老師的提問(wèn)。(叫23名同學(xué)回答)以故事導(dǎo)入，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生參與其中，豐富課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，了解寫(xiě)作四，分角色朗讀課文分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩

4、一人，其余所有角色一人。要求:1、使用普通話，語(yǔ)言流暢2、做到讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，富有感情色彩。3、盡量模仿人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。確定角色，有感情地朗讀課文。檢查學(xué)生生字詞掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。四、梳理線索，把握故事情節(jié)。（１）梳理線索請(qǐng)大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來(lái)的。“新裝”就是這篇文章的線索。（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。（２）把握故事

5、情節(jié)（多媒體出示）故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請(qǐng)圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。師明確：（并摘要板書(shū)）引子：皇帝愛(ài)新裝開(kāi)端：騙子織新裝發(fā)展：大臣、皇帝看新裝高潮：皇帝穿新裝結(jié)局：小孩識(shí)新裝速讀，搶答。（新裝）或（皇帝的新裝）以小組為單位，速讀課文，討論梳理層次，并概括小標(biāo)題，派代表展示討論結(jié)果。師生共同評(píng)價(jià)、修改、確定小標(biāo)題。完成從感性到理性的認(rèn)識(shí)，掌握線索的知