《皇帝新裝》(2課時)2

1、七年級上冊第六單元第一課：七年級上冊第六單元第一課：《皇帝的新裝》《皇帝的新裝》（2課時）課時）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：1熟讀課文《皇帝的新裝》熟讀課文《皇帝的新裝》2用自己的話對課文大意進行概括用自己的話對課文大意進行概括3了解童話的相關(guān)知識了解童話的相關(guān)知識相關(guān)課程標準相關(guān)課程標準：“以本為本”“以本為本”（即以課本作為根本出發(fā)點）通讀全文，理解文章大意，了解童話（即以課本作為根本出發(fā)點）通讀全文，理解文章大意，了解童話豐富的想象和大膽的

2、夸張藝術(shù)特點。豐富的想象和大膽的夸張藝術(shù)特點。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1掌握字詞，簡介作者，導(dǎo)入新課。掌握字詞，簡介作者，導(dǎo)入新課。（1）讀準下列加點字的音：讀準下列加點字的音：滑稽滑稽(ji1）陛下（）陛下（bi4）頭銜（）頭銜（xian2）駭人聽聞）駭人聽聞(hai4）欽差大臣欽差大臣(qin1）隨聲附）隨聲附和（和（he4）炫耀（）炫耀（xuan4）勛章勛章(xun1）稱職（）稱職（chen4）（2）解釋下）解釋下面的詞語：面的詞語：

3、不惜：本課指不覺得可惜，舍得。不惜：本課指不覺得可惜，舍得。炫耀：本課指夸耀。炫耀：本課指夸耀。稱職：能夠勝任所擔(dān)當?shù)穆殑?wù)。稱：適合。稱職：能夠勝任所擔(dān)當?shù)穆殑?wù)。稱：適合。愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。妥當：穩(wěn)妥適當。妥當：穩(wěn)妥適當。華麗：美麗而有光彩。華麗：美麗而有光彩。駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。駭

4、人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無望隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無望J見、一味盲從。附見、一味盲從。附和：跟著別人說。和：跟著別人說。勛章：一種較高等級的榮譽證章勛章：一種較高等級的榮譽證章2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡認識生活中的美和丑、真和假、善、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。和惡。（6）

5、小組討論課文是怎么寫皇帝愛新裝的？目的是什么？）小組討論課文是怎么寫皇帝愛新裝的？目的是什么？討論并歸納：討論并歸納：A從治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝只從治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。圖穿得漂亮。B寫皇帝愛穿著的痛好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙寫皇帝愛穿著的痛好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由的緣由（7）討論以下問題，然后找學(xué)生復(fù)述做新裝部

6、分討論以下問題，然后找學(xué)生復(fù)述做新裝部分a兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？b皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？話？從課文中找出能說明這個問題的語句。從課文中找出能說明這個問題的語句。c皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么？他皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員

7、看到了什么？他為什么不敢說真話？為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。從課文中找出能說明這個問題的語句。d皇帝在隨員陪同皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能從課文中找出能說明這個問題的語句。說明這個問題的語句。e皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？f跟著皇帝

8、來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？（參考跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？（參考答案答案a兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得

9、不可救藥的人，都看不見這衣還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。信任。b他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的

10、官位。他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！眂他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗他什么東西也看不出來。這位誠實的

11、官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來d皇帝也皇帝也“什么也沒有看見什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句：句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕

12、的事難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。情?！眅怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子級的衣料之怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子級的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。f他們說：他們說：“哎呀！真是美極了！哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無雙的！這布是華麗的！精致的！無雙

13、的！”他們建議他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。典。)（8）課堂小結(jié)）課堂小結(jié)復(fù)述課文有三種形式：復(fù)述課文有三種形式：一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進行復(fù)述；一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進行復(fù)述；二是詳細復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述盡量二是詳細復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述