第2課時-(1305)

1、第七課 第七課 共奏和諧樂章 共奏和諧樂章第 2 課時 節(jié)奏與旋律1 教學分析【教學目標】知識目標知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系能力目標結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力情感、態(tài)度與價值觀目標初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關系【重點難點】教學重點：怎樣處理不同集體

2、中的多重責任。教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。2 教學過程一、導入新課(多媒體出示活動內容)列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級……教師總結：通過剛才的列舉，我們發(fā)現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協調時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的

3、旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。二、新課講授目標導學一：我在多個集體中活動一：情景探究(多媒體鏈接展示材料)情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。想一想：(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班

4、集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”(2)小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。特別強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有教師總結：面

5、對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小

6、團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系。3 板書設計4 教學反思本節(jié)內容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受