《船長(zhǎng)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《船長(zhǎng)船長(zhǎng)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)苓芝小學(xué)王娟教材分析：教材分析：《船長(zhǎng)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本課講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握雨果的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，通過(guò)朗讀感受人物形象及精神。2

2、、理解敘事寫(xiě)人中含義深刻的語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，并通過(guò)心理描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物的形象，感受哈爾威忠于職守、舍己為人的精神。（重難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，導(dǎo)入新課。一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，導(dǎo)入新課。1、指名提問(wèn)，掌握雨果的文學(xué)常識(shí)?；脽羝故荆海ㄓ旯鸰____國(guó)著名作家，被稱為“_________”代表作品有《____》《____》《____》。）2、自然過(guò)渡，展示名言。么形象？找一找，劃一劃。然后

3、聯(lián)系上下文反復(fù)的揣摩這些命令的語(yǔ)言，在旁邊寫(xiě)上自己的感受或發(fā)現(xiàn)，留下思考的痕跡?！灸x——找找——?jiǎng)潉潯Α獙?xiě)寫(xiě)，走一個(gè)自主體驗(yàn)語(yǔ)言的全過(guò)程?！?、小組討論，合作探究。、小組討論，合作探究。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，教師巡視，指導(dǎo)朗讀，適時(shí)點(diǎn)撥。交流一下，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，船長(zhǎng)的哪一道命令給你留下了最深刻的印象？3、匯報(bào)展示，釋疑點(diǎn)撥。、匯報(bào)展示，釋疑點(diǎn)撥。在匯報(bào)中注意引導(dǎo)，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)理解，如：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：這段話是抓住船長(zhǎng)的

4、什么進(jìn)行描寫(xiě)的？可體會(huì)到他什么品質(zhì)？“快救克萊芒！”可見(jiàn)哈爾威什么樣的品質(zhì)？看圖，說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。帶著感情讀語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)部分，全班分角色讀。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，可以采用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。（附：本環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄）（附：本環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄）師：師：交流一下，誰(shuí)先來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，船長(zhǎng)的哪一道命令給你留下了最深刻的印象？生：生：船長(zhǎng)的這條命令給我留下了深刻的印象：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他