《分子和原子》第2課時教學設計

1、1《分子和原子》第《分子和原子》第2課時教學設計課時教學設計程村中學化學組一、教材分析1.教材的地位和作用本課題的內容是繼前面兩個單元學習某些物質的性質和變化后，從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有重要的作用。同時，為進一步學習第四單元“物質構成的奧秘”奠定基礎。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.教學目標分析（1）知識目標：學生通過學習觀察圖片認識分子的構成、學生通過兩個熟悉實驗：水蒸發(fā)和水

2、電解的分析，從微觀上理解物理變化與化學變化的區(qū)別及分子的概念；通過對動畫圖片的觀察得出原子的概念；微觀上，單質與化合物的區(qū)別。（2）能力目標：通過對圖片的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力、抽象思維能力；通過對圖片的觀察，培養(yǎng)學生的分析、比較、歸納能力。（3）情感目標：通過對物質世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識，培養(yǎng)學生用辯證統(tǒng)一的觀點思考問題的思想方法。3.重點、難點分析（1）重點：學生對分子、原子概念的建立與理解。（2）難

3、點：分子、原子的觀點解釋兩種變化及單質、化合物的微觀解釋。3原子概的建立教師展示多媒體，播放電解水過程動畫以及氧化汞分解過程的動畫提問：這兩個變化的共同特點是什么？在兩個變化過程中，分子與原子哪個變了，哪個未變？觀察、小組討論思考回答原子概念建立；培養(yǎng)學生分析、歸納能力、學生間的合作學習能力；培養(yǎng)學生想象、及抽象思維能力。分子、原子關系提問：從上面兩個動畫片中，請同學們找一下，分子與原子有哪些相同點、不同點及它們之間的聯(lián)系？認真思考、回