19 皇帝的新裝

1、導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案19 19 皇帝的新裝 皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、作品及童話(huà)的有關(guān)知識(shí)。2、熟悉故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握人物形象。3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)：理解童話(huà)的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接1、走近作者安徒生（1805—1875），19 世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話(huà)作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835 年

2、開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，著名的童話(huà)有《丑小鴨》《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。2、體裁介紹童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)這篇童話(huà)寫(xiě)于 1837 年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)

3、資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病發(fā)展 ___________高潮 ___________結(jié)局 ___________課堂檢測(cè) 課堂

4、檢測(cè)【一字多音】更衣（ ） 附和（ ） 自稱(chēng)（ ） 系鞋帶（ ）更多（ ） 和平（ ） 相稱(chēng)（ ） 聯(lián)系（ ）1、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？2、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？3、怎樣理解這篇童話(huà)的夸張和想象？參考答案 參考答案一、課前預(yù)習(xí) 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 基礎(chǔ)梳理【字詞梳理】更衣（gēng） 稱(chēng)職（chèn ） 隨聲附和（ h

5、32;） 的確（dí） 賞賜（cì ） 陛下（bì） 滑稽（ jī） 駭人聽(tīng)聞（hài ） 爵士（jué ） 御聘（pìn ）二、 二、獨(dú)立思考 獨(dú)立思考 課文初探 課文初探童話(huà)以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，淋漓盡致地寫(xiě)出了皇帝、大臣、隨員、騙子的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，直接諷刺了當(dāng)時(shí)歐洲殘留的大大小小各式各樣封建統(tǒng)治者，鋒芒直指他們的

6、愚昧無(wú)知、虛榮腐敗。篇末小孩子揭穿真相的情節(jié)別具深意，寄托了作者對(duì)于人民大眾、對(duì)于未來(lái)的信心。課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)【一字多音】更衣（ gēng ） 附和（ hè ） 自稱(chēng)（ chēng ） 系鞋帶（ jì ）更多（ gèng ） 和平（ hé） 相稱(chēng)（ chèn ） 聯(lián)系（ xì ）2、作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子講出真相：“他什么衣服也沒(méi)穿呀