第2節(jié) 核能-(2974)

1、 第 1 頁 共 3 頁第 2 節(jié) 核能 核能【學習目標】 【學習目標】1.了解核能的由來，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。 2.了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)。 3.了解核裂變和核聚變?！緦W習過程】 【學習過程】一、新課引入：請大家快速獨立思考以下問題，用語言表述出來 一、新課引入：請大家快速獨立思考以下問題，用語言表述出來1.什么是化石能源？常見的有哪些？2.什么是一次能源？什么是一次能源？常見的有哪些？先對子

2、相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼?先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜?。二、獨立自主學習：請快速閱讀課本 二、獨立自主學習：請快速閱讀課本 P170--P173 的內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。 的內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。1.物質(zhì)是由 組成的，分子是由 組成。2.原子由 、 、 三種粒子組成。

3、質(zhì)子帶 電荷，電子帶 電荷， 和 構(gòu)成原子核。3. 、 依靠強大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此 十分牢固，要使它們 或重新組合是極其困難的。但是，一旦使原子核 或 ，就可能釋放出驚人的能量，這就是 能。4.1934-1938 年底，科學家曾先

4、后用 轟擊鈾 235 原子核，鈾核 時釋放出 能，同時還會產(chǎn)生幾個新的 ，這些 又會轟擊其他鈾核，于是就導致一系列鈾核持續(xù) ，并釋放出大量 能，這就是 反應。5.核電站利用 發(fā)電，它的核心設備是 。在這個過程中發(fā)生的鏈式反應是 控制的。原子彈爆炸時發(fā)生的鏈式反應

5、是 的。6.如果將某些質(zhì)量很小的 ，在超高溫下結(jié)合成新的 ，會釋放出更大的 能，這就是 ，有時把它也稱為 反應。7.海水中蘊藏著豐富的、可以實現(xiàn) 的 核。科學家預言，通過可控制 來利用核能，有望徹底解決人類能源問題。請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚

6、的地方，請其他小組來幫忙解 請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。 決。三、合作互助學習： 三、合作互助學習：1.交流自主學習（組內(nèi)交流課前預習中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總） 。2.請認真完成課本 P173 動手動腦，可以先討論再獨立完成問題，有疑問的可以請教自己的對子。四、展示引導學習： 四、展示引導學習：1.請結(jié)對子展示以上題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。2.小組長

7、派代表給大家展示，并說出做這些題應該注意的事項。3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分） 五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）1.經(jīng)過科學家的不懈努力，找到了獲取核能的兩條途徑：_____________和_____________，前者是較輕的原子核結(jié)合成為較重的原子核的一種核反應；后者是較重的原

8、子核裂變?yōu)檩^輕的原子核的一種核反應。氘和氚結(jié)合成氦核的過程屬于_______________。2.核電站的建設必須采用保護措施，特別要防止 ，以免造成 污染。3.在利用核能發(fā)電時，是把___________能轉(zhuǎn)化為__________能為緩解電力緊張情況。第 3 頁 共 3 頁（2）為了消除我國在能源儲藏與消耗上的不平衡性，在 、 等地區(qū)發(fā)展核電站是迫切需要的。（3）除了核能外，

9、你還知道哪些新能源？教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內(nèi) 教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。 容的掌握情況。六、課堂小結(jié) 六、課堂小結(jié)1. 1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？ 本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？2. 2.老師對本節(jié)課進行評價。 老師對本節(jié)課進行評價。七、布置作