第2節(jié) 熔化和凝固

1、第 2 節(jié) 熔化和凝固 熔化和凝固 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。；了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的；。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別；了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。2．過(guò)程與方法：通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3．

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái).一、 一、 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案1、什么是溶化？什么是凝固？2、你能各舉一個(gè)溶化和凝固的例子嗎？3、晶體和非晶體的區(qū)別在什么地方？4、生活中常見(jiàn)

3、的物質(zhì)中哪些屬于晶體？哪些屬于非晶體？二、合作探究 二、合作探究活動(dòng)一(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度放置在空火柴盒的上方，你能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，回答觀察到的現(xiàn)象：蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。(2)將冰棒放在空燒杯中，過(guò)一會(huì)兒，你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒杯中只剩下半杯糖水。這些現(xiàn)象可以說(shuō)明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答結(jié)論：物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?態(tài)的

4、現(xiàn)象叫熔化物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?態(tài)的現(xiàn)象叫凝固學(xué)生完成結(jié)論的填空，師板書(shū)課題：§2.3 熔化和凝固舉例鞏固(1)師介紹長(zhǎng)江源頭是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等事例(2)哪種最低？最低是多少？(3)能否用鋁鍋來(lái)熔化鐵？[交流與合作](1)晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，列表加以對(duì)比。(2)晶體熔化的條件有哪些？(3)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如有偏差，你能分析出其中的原因嗎？4、晶體和非晶體凝固時(shí)的特

5、點(diǎn)?；顒?dòng)四[發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題]冰和松香在凝固時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生與熔化過(guò)程類(lèi)比，思考討論作圖推理出(1)晶體和非晶體凝固時(shí)的特點(diǎn)。(2)晶體和非晶體凝固時(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(3)熔融狀態(tài)的晶體凝固的條件。活動(dòng)五：5、熔化凝固的應(yīng)用(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖 2-31 至圖 2-34，回答熔化、凝固的應(yīng)用(2)學(xué)生列舉熔化、凝固在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如秦王的水晶宮；在我國(guó)寒冷的北方，為防止冬天地窖里的蔬菜被凍壞，常在地窖內(nèi)放幾桶水