《熔化和凝固》教學設計

1、人教版初中物理教學設計人教版初中物理教學設計熔化和凝固單位：鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)馮堂初級中學單位：鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)馮堂初級中學姓名：王彥齡姓名：王彥齡引入課題用課件展示圖片后，提問：我們周圍的物質主要以三種狀態(tài)存在，誰能舉例說一說是哪三種狀態(tài)？引出熔化和凝固觀察回答貼近生活實際激發(fā)學生的興趣。提出問題演示蠟燭燃燒后熔化滴在白紙上又凝固。投影展示幾種物質的熔化圖片，讓學生觀察進一步確認，問：各種物質在一定條件都可以熔化，在熔化

2、的過程中它們的溫度怎樣變化？投影展示本節(jié)課要討論的問題。觀察確認。獨立思考后舉手回答靜聽、識記思考回答達成目標1猜想與假設請學生舉手表述自己的想法，鼓勵學生試著敘述猜想的理由。大膽猜想并記錄自己的猜。明白猜想，必須有依據(jù)，不是瞎猜。設計并進行實驗1.師引導學生歸納出實驗的思路：分組觀察海波和松香的熔化過程比較它們的溫度變化情況。出示實驗裝置，并對裝置做簡單介紹。2.介紹“水浴法”，以及本實驗為什么用水浴法來加熱。3.實驗前的交代：a.如

3、何正確使用酒精燈。b.明確組內(nèi)每位同學的分工。c.溫度升至40攝氏度開始記錄，每隔1分鐘記錄一次溫度，熔化后繼續(xù)觀察三分鐘。老師巡視指導明確實驗所用的材料、器材、以及觀察什么，測量什么？明確“水浴法”優(yōu)點，學會正確使用酒精燈。明確實驗怎樣做，以及自己在實驗中的任務。有目的去觀察可以提高觀察的效率，分工明確，責任到人，可提高學生參與的積極性和主動性。歸納得出結論介紹記錄數(shù)據(jù)后描點連線的方法，然后引導學生根據(jù)圖像進行以下分析：你的猜想是否正

4、確？物質由固態(tài)變成液態(tài)過程中溫度是否發(fā)生變化吸熱還是放熱，讓學生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并試述理由。比較不同小組的數(shù)據(jù)和圖像，再分析不同物質變化規(guī)律是否相同結合學生的圖像和回答引出晶體和非晶體。師投影一組晶體和非晶體熔化對比數(shù)據(jù)和圖像問：(1)從圖像看晶體和非晶體熔過程有什么不同？(2)從圖像你還能得到什么信息？根據(jù)學生的回答引導學生歸小組討論分析自己記錄的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析得出結論，記錄在準備好的紙上，并確定小組發(fā)言人。積極發(fā)言，把其