第3節(jié) 第1課時(shí) 物體的浮沉條件

1、 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想 成人成才 第 1 課時(shí) 課時(shí) 物體的浮沉條件 物體的浮沉條件知識(shí)與技能1．知道物體的浮沉條件，了解輪船是怎樣浮在水面上的。2．了解浮沉的各種現(xiàn)象，規(guī)范描述各種浮沉狀態(tài)的語(yǔ)言。3．理解物體的浮沉條件是二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，結(jié)合阿基米德原理掌握浮力問(wèn)題的解決方法。過(guò)程與方法通過(guò)物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)研究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1

2、．通過(guò)浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)興趣和提高學(xué)生的思維方法。2．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)浮沉條件和密度大的物體實(shí)現(xiàn)漂浮的方法。教學(xué)難點(diǎn)綜合利用二力平衡的知識(shí)探究浮沉條件。教具準(zhǔn)備乒乓球、沙、裝有水的水槽、多媒體課件等。一、情景引入實(shí)驗(yàn) 1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒(méi)在水中，小木塊、乒乓球上浮，小鐵塊下沉。第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想 成人成才 將學(xué)生討論的結(jié)果填入表格中：狀態(tài) 受

3、力關(guān)系 合力漂浮 F 浮＝G 為零下沉 F 浮G 豎直向上問(wèn)題：物體漂浮和懸浮時(shí)，都有 F ?。紾，那這兩種情況豈不是完全相同了嗎？學(xué)生活動(dòng)：比較分析。懸浮的物體完全進(jìn)入液體中，可以靜止在液體內(nèi)部任一地方，其體積等于物體排開(kāi)液體的體積；而漂浮則是物體靜止在液體表面上，其體積大于物體排開(kāi)液體的體積?？偨Y(jié)易混淆的幾個(gè)詞語(yǔ)：浸沒(méi)：物體完全浸入了液體中，整個(gè)物體在液面以下。浸入：也就是“浸在” ，包括完全浸入和部分浸入。漂?。何矬w漂在液面上，部

4、分體積浸入。懸?。何矬w在液面以下，完全浸沒(méi)，可以存在于液面下任何位置。上?。何矬w正在向上加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒(méi)，也可能部分浸入，最終狀態(tài)是漂浮。下沉：物體正在向下加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒(méi)，也可能部分浸入，最終狀態(tài)是沉在液體底部。問(wèn)題：鐵塊放入水中會(huì)下沉，放入水銀中會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)：有學(xué)生認(rèn)為漂浮，也有學(xué)生認(rèn)為下沉。問(wèn)題：水銀有毒，我們不能親自試一試，但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大，能不能利用它們的密度關(guān)系來(lái)判斷呢？學(xué)生活動(dòng)：利用阿基米