2016秋冀教版數(shù)學二年級上冊5.1《認識除法各部分的名稱》教學設計

1、《認識除法各部分的名稱》教學設計 《認識除法各部分的名稱》教學設計教學內容 教學內容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第 40、41 頁。教學目標 教學目標：1、結合具體事例，經(jīng)歷按每幾個一份，把物品“平均分”的過程。2、進一步理解除法的意義，認識除法算式中各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習的快樂，增強學習數(shù)學的信心。教學方案 教學方案：教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 設計意圖 教學預設 教學預設

2、一、認識除法 一、認識除法1、教師談話引出猴子分桃子的事情，提出分的要求和讓學生用花片代替桃子分一分的問題。利用猴子愛吃桃這一兒童熟悉的事物，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生很快地進入學習狀態(tài)。讓學生自己動手操作，經(jīng)歷每幾個 1 份把物品平均分的過程。師：同學們，你們知道哪種動物最愛吃桃子？生：小猴最愛吃桃子。師：有一個小猴子拿來自己最喜歡吃的 6 個桃子，要放在盤子里給大家吃。小猴遇到了什么問題呢？出示情境圖。師：有 6 個桃子，每盤放

3、 2個，可以放幾盤？請同學們利用花片代替桃子，把 6 個花片每 2 個分一份，自己擺一擺，可以分幾份？然后互相說說擺的方法和結果。學生操作，教師巡視，注意了解不同的分法。2、交流學生分的過程和結果。學生交流分的方法，即使學生體驗自主學習的快師：誰來說說你是怎么分的？結果是多少？生：我先拿出 2 個放一盤，再出問題。使學生理解每筐裝 5 個的含義。讓學生自己動手分一分，并試著寫出算式。程，豐富學生的體驗，進一步理解平均分和除法的含義。同時

4、，為認識除法算式中各數(shù)的名稱提供素材。幫助解決。 （出示題目）自己讀題，你知道了什么？生：共有 20 個足球，每筐里裝5 個，求需要幾只筐？師：每筐裝 5 個是什么意思？生：每筐裝 5 個就是每個筐子里要裝同樣多，都是 5 個，也是平均分。師：請你用花片擺一擺，然后再寫出除法算式。生操作，列式解答。2、交流動手分的結果和除法算式。重點說一說算式中各數(shù)的意義。通過交流，初步了解學生知識與技能目標的實現(xiàn)水平。師：誰說說你是怎樣擺的，怎樣列式