幼兒園 學(xué)前教育 幼兒 幼兒園精細(xì)化管理

1、李美婷幼兒園精細(xì)化管理 幼兒園精細(xì)化管理現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理有三個(gè)層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè) 性化。本文認(rèn)為“精細(xì)化管理”中的“精”是精湛、精益求精， “細(xì)”是細(xì) 節(jié)、最小的工作單元。 “精細(xì)化管理”中的“精”要求切中要點(diǎn)，展示精 彩，抓住精髓.緊扣管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，追求最佳、最優(yōu)；“細(xì)”貝 I』是注重 管理標(biāo)準(zhǔn)的具體量化、考核、督促和執(zhí)行，把工作做細(xì)，管理做細(xì)，流程管 細(xì)，舉措定細(xì)，方法說(shuō)細(xì)，強(qiáng)調(diào)管到細(xì)節(jié)上去，把細(xì)節(jié)管住

2、。精細(xì)化管理既 是一個(gè)理性概念，同時(shí)更是一種實(shí)踐范式。它的核心在于“實(shí)行剛性的制 度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，去粗取精，細(xì)節(jié)取勝，以形成優(yōu)良的 管理文化” 。幼兒園的精細(xì)化管理也就是精細(xì)服務(wù)，從“規(guī)范化”走向“精細(xì)化” ， 是管理服務(wù)觀念、態(tài)度、文化和境界提升的綜合表現(xiàn)。簡(jiǎn)要講，一所幼兒園 的精細(xì)化管理主要包括計(jì)劃目標(biāo)管理、教工隊(duì)伍管理、資源條件管理、保教 質(zhì)量管理、安全制度管理等。在實(shí)踐中，把以上內(nèi)容分解、量化成若干步 驟，使

3、每一項(xiàng)工作內(nèi)容、要求都能看得見(jiàn)、摸得著、說(shuō)得準(zhǔn)、行得通，讓幼 兒園的每一位員工明確自己的職責(zé)、程序以及工作質(zhì)量考核的量化標(biāo)準(zhǔn)，才 能有效推進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、品牌發(fā)展。一、工作計(jì)劃的精細(xì)化管理：精明設(shè)計(jì)、周到細(xì)致（計(jì)劃管理） 一、工作計(jì)劃的精細(xì)化管理：精明設(shè)計(jì)、周到細(xì)致（計(jì)劃管理）幼兒園的工作計(jì)劃要圍繞辦園理念、目標(biāo)展開(kāi)思路，追求卓越、精彩， 鑄造精神，實(shí)現(xiàn)愿景，公開(kāi)、透明、周密、全面、細(xì)致，大的如學(xué)年計(jì)劃、 學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)

4、劃等，小到一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃、一次家長(zhǎng)會(huì)等，都要有很強(qiáng)的操 作性。工作計(jì)劃的精細(xì)化管理應(yīng)精處著眼，細(xì)處入手，注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(―)工作計(jì)劃的制訂步驟：目標(biāo)落實(shí)幼兒園計(jì)劃的制訂應(yīng)站在宏觀的角度考慮發(fā)展的方向和步調(diào)，逐層細(xì) 化、考量評(píng)估再實(shí)施。比如，幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制訂的步驟：框架和發(fā)展 目標(biāo)—學(xué)年的發(fā)展目標(biāo)以及具體實(shí)施內(nèi)容—學(xué)期的計(jì)劃和內(nèi)容—月計(jì)劃和內(nèi) 容―周計(jì)劃和內(nèi)容……依據(jù)從大到小的主線分層落實(shí)和細(xì)化，便于在實(shí)施時(shí) 逐個(gè)完成目標(biāo)體系中

5、的細(xì)小計(jì)劃目標(biāo)，體現(xiàn)園所文化管理的內(nèi)涵和品味。只 有踏實(shí)地從每一個(gè)細(xì)小計(jì)劃目標(biāo)的完成入手，才能像滾雪球一樣越滾越大， 最終達(dá)成宏觀上的計(jì)劃目標(biāo)。(二）工作計(jì)劃的實(shí)施細(xì)則：整體運(yùn)作幼兒園管理者要從目標(biāo)抓起，細(xì)化幼兒園工作目標(biāo)，層層簽訂目標(biāo)管理 責(zé)任書(shū)，通過(guò)健全組織，實(shí)行全員崗位責(zé)任制、聘任制，做到分工明確，使 各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步，讓幼兒園各項(xiàng)目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)。各項(xiàng)工作有計(jì) 劃、有檢査、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教工各負(fù)其責(zé)，分工明確。親子

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施方案一、 指導(dǎo)思想（略）二、 時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模（略）三、 親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)程序及運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天的安排 檢查、準(zhǔn)備工作（7: 30—8: 30)1.在操場(chǎng)上標(biāo)示入場(chǎng)點(diǎn) .2. 幼兒、家長(zhǎng)的小旗3?背景、橫幅等檢查，擺好凳子（來(lái)賓席）4. 主席臺(tái)上發(fā)礦泉水、領(lǐng)導(dǎo)牌、嘉賓牌、姐妹園園長(zhǎng)席5. 各班級(jí)班牌6?嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)接待間（準(zhǔn)備茶水）7?貼引路字樣（洗手間、會(huì)場(chǎng)等）李美婷總結(jié)和分享的第一步要對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，對(duì)活動(dòng)中遇到的困 難和

7、解決的方法進(jìn)行分享，在分享的同時(shí)，對(duì)其余的員工具有借鑒和學(xué)習(xí)意 義，以及注意避免在以后的活動(dòng)中再次產(chǎn)生同一類型問(wèn)題，總結(jié)的最后還要 根據(jù)本次活動(dòng)的組織表現(xiàn)，提出對(duì)下一次活動(dòng)的建議和改革創(chuàng)新的方向。如 此循環(huán)，促使幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)在一次比一次有經(jīng)驗(yàn)、一次比一次有新意、 一次比一次有質(zhì)量的循環(huán)推動(dòng)下越做越好、越做越精。二、教工團(tuán)隊(duì)的精細(xì)化管理：鑄造精神、注重細(xì) 二、教工團(tuán)隊(duì)的精細(xì)化管理：鑄造精神、注重細(xì) 節(jié)（團(tuán)隊(duì)管理） 節(jié)（團(tuán)隊(duì)管理）教工是

8、人，人的行為受精神支配，讓幼兒園團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人具有幸福 感，不用過(guò)多地講大道理，在細(xì)節(jié)之中流淌溫馨，滋養(yǎng)人的精神世界，就是 精細(xì)化的人文關(guān)懷、人文管理。(一）領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)：以身作則幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是教工團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)引者、指揮者、促進(jìn)者。領(lǐng)導(dǎo)者的工作重點(diǎn) 是領(lǐng)導(dǎo)人，而非管事，所以優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須在業(yè)務(wù)的所有方面都加人人的 因素。如果能把人放在重要的位置上，以誠(chéng)懇的態(tài)度尊重人、對(duì)待人，樹(shù)立 為大多數(shù)人所認(rèn)同的價(jià)值觀、人生觀和管理觀，以身作則，在同

9、級(jí)、下級(jí)面 前展示自己的能力，同時(shí)在同級(jí)和下級(jí)面前有親和力，這樣才能建立信任與 理解。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)往往決定了園所的校園文化和運(yùn)作效率。在管 理工作中把“人本管理” “制度管理” “民主管理”相結(jié)合，處理好管理者 與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動(dòng)和激勵(lì)人的積極性，才能有效地行使其決策 指揮權(quán)，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起 來(lái)，才能使管理工作得心應(yīng)手。清晰的管理架構(gòu)（如圖1)、明確的領(lǐng)導(dǎo)層分工，能更有效

10、地集中和運(yùn)用管理資源，也是幼兒園精細(xì)化管理的需要。(二）教工的人文管理：考評(píng)激勵(lì)在團(tuán)隊(duì)資質(zhì)符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，幼兒園引人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立崗 位工作績(jī)效考評(píng)，通過(guò)平時(shí)單項(xiàng)考核與年度綜合考核#結(jié)合的辦法，對(duì)教職 工德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？?jī)效考評(píng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾種方式有 機(jī)結(jié)合：①自我考評(píng)（工作書(shū)面反思、總結(jié)等） 。自我考評(píng)有助于提高自身 反省能力，但要避免報(bào)喜不報(bào)憂的弊端。②同事考評(píng)。同事間相處時(shí)間多， 相互更加了解，因此