我的教育教學(xué)微案例七部分

1、我的教育教學(xué)微案例的基本框架 我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學(xué)中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標(biāo)題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題 一、問題標(biāo)題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30 字以 字以內(nèi)） 內(nèi)）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣二、問題描述 二、問題描述/呈現(xiàn) 呈現(xiàn)（不少于 （不少于 150 字） 字）簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層

2、問題挖掘出來。班級有位叫李奧的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對他失去了信心。 不過，這個學(xué)生并不是一無是處，他能幫其他學(xué)生打掃衛(wèi)生，熱愛勞動。如何對待這樣的學(xué)生？三、原因追溯 三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪

3、些？具體分析闡述。后進生的特點：（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾） （1）自尊，往往得不到別人的尊重； 話，甚至還不如老師的話管用呢?？吹酱司埃荒馨严Ｍ旁诤⒆雍臀业纳砩?，我決定自己干。與此同時，我利用多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導(dǎo)他。這樣一方面可以調(diào)動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認(rèn)真聽講，盡量彌補他的損失。接下來他只好了兩個星期，上課、聽講能夠基本完成作業(yè)。隨后，又原形畢露，恢復(fù)了他本來面貌了?？梢哉f，這個時候李

4、奧的眼中只有我，其他老師，包括校長他都不大放在眼里。面對他反復(fù)無常，我的努力似乎沒有任何作用，我該怎么辦？那個時候的我充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎么去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，他的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決

5、定著一個孩子的一生。在學(xué)校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時愛偷懶的李奧竟然滿頭大汗的用力去勞動，而且還頗有一番業(yè)績呢！于是，我對他說：“帥哥，你真行??！真夠棒的！”并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實叫他帥哥是我一時高興對他所用的稱呼，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我：“老師，老師，你叫我什么？”聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個小小的字眼，對他來講卻異常重要。之后勞動中，他干得十分賣勁，再沒見

6、過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓瑢Ρ戎郧暗姆N種，很難相信這就是那個曾經(jīng)讓我時時牽掛、時時擔(dān)心的李奧了。不管是在他做對、做錯時，我都這樣稱呼他，每一次都會看到他瞪大眼睛認(rèn)真傾聽?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎？當(dāng)然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量