我的教育教學(xué)微案例

1、我的教育教學(xué)微案例的基本框架我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學(xué)中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標(biāo)題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題一、問題標(biāo)題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以內(nèi)）字以內(nèi)）班主任教育案例二、問題描述二、問題描述呈現(xiàn)呈現(xiàn)（不少于（不少于150字）字）簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。記得那是我剛走上教育工作崗位的第二

2、個年頭，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯，堅決不改”，他依然

3、我行我素，毫無長進(jìn)，他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。三、原因追溯三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些？具體分析闡述。上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。四、方法四、方法策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能

4、）寫方法策略或者技能）進(jìn)步。馬添穎同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟馬添穎同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是馬添穎同學(xué)的幫助。六、實施成效六、實施成效（不少于（不少于500字）字）簡要描述：所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解）所起的作用？在同學(xué)們的幫助下，他

5、自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。經(jīng)過長時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：雖然學(xué)習(xí)不勤快，但他喜歡體育運(yùn)動、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負(fù)責(zé)班級的早操、體育課和學(xué)校集會活動的導(dǎo)盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認(rèn)可的他非常認(rèn)真積極，不但把廣播體操的每個動作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教

6、給其他同學(xué)。在大家的努力下，同學(xué)們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著初試成果的我心甜得如灌了蜜似的。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。成長需要時間，好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也需要時間，在教育過程中我要學(xué)會等待、學(xué)會欣賞、學(xué)會寬容，給足夠的時間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖”作文“欲速則不達(dá)”的道理。對于學(xué)