淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的語言能力

1、淺談小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)................................................................................................1淺談小班幼兒語言能力的培養(yǎng)...............................................................................................

2、.........5淺談小班幼兒語言能力的培養(yǎng)........................................................................................................8淺談小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng) 淺談小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)【摘要】 《新綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂

3、趣。小班幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取各種有效的途徑和措施，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，來努力發(fā)展幼兒的語言表達能力。本文闡述了培養(yǎng)小班幼兒語言表達能力的重要性和必要性，并在實踐中總結(jié)了培養(yǎng)小班幼兒語言表達能力的一些經(jīng)驗。【關(guān)鍵詞】小班幼兒、語言表達能力、培養(yǎng)一、問題的提出“語言是人類最重要的交往工具”， 隨著 21 世紀(jì)的到來，日新月異的社會變化，促使了語言表達能力發(fā)展的重要性。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力呢？這是值得我們深思

4、的問題。 一個孩子語言表達能力發(fā)展得怎樣將會直接影響他將來的學(xué)習(xí)、工作、生活、人際交往等各個方面。然而一個人語言表達能力的好壞，并不是先天就具備的，而是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果。心理學(xué)研究表明,幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是 3—4 歲，幼兒的發(fā)音機制開始定形，具備了語言學(xué)習(xí)最佳的生理基礎(chǔ)，是掌握語音、詞匯和語法最為迅速的時期。所以，在幼兒期，尤其是小班階段加強對幼兒語言表力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。剛接任小班時，通過與幼兒日常接觸，發(fā)現(xiàn)

5、我們班幼兒在語言方面存在著許多問題和現(xiàn)象，幼兒的語言表達能力參差不齊。大多數(shù)幼兒用方言與人進行交流，一些內(nèi)向、孤僻的幼兒不善與人進行交流，不愿意在集體面前表達，而另一些幼兒在表達時口齒不清楚，語句顛倒等。為何大多數(shù)幼兒的語言發(fā)展存在著問題呢?追其原因：一方面是由于他們的年齡特點、能力水平、知識經(jīng)驗缺乏造成的。另一方面是家庭環(huán)境及教育的影響，現(xiàn)在一些家長很少與孩子進行交流，通常把交流的機會讓給玩具、電視，如把為孩子講故事的機會讓給了錄音機

6、，忘記了孩子需要的是“與人”的交流?；蛘呤前押⒆恿涝谝贿叄浴按笕苏f話，小孩少插嘴”的思想來阻止孩子進行語言表達。還有一些家長在孩子呀呀學(xué)語時，常常為了好玩而逗孩子學(xué)說話，而到了孩子真正語言發(fā)展關(guān)鍵期時，卻撒手不管了，認為孩子大了自然會講話，俗不知貽誤了對孩子進行語言教育的最佳時期。我覺得家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子最溫暖，最安全，最快樂和自由的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒的語言發(fā)展。因此，在家庭中應(yīng)該做到培養(yǎng)幼兒

7、學(xué)習(xí)語言的興趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，睡前跟講講故事，跟幼兒談?wù)勑牡?。為此，著重對小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)進行了實踐和摸索。二、做法和措施(一)、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、愿意說。交往是一種社會活動，語言的交往是一種語言社會活動，任何語言交往活動都是在一定的交往環(huán)境中展開的，離開語言環(huán)境孤立地發(fā)展語言都是不可能的。因此，良好的語言交往通方式就是互相交流，而傳達交流的重要工具就是語言。語言對幼兒來說不僅是表達思想，交流

8、情感的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。3—4 歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取了看、聽、說、練四大秘訣促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。具體做法如下：1、多看我們有計劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，帶領(lǐng)幼兒直接觀察，采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如要進行《青青小草》主題教學(xué)前，先讓幼兒去看一看，找一找春天到了，樹、人、花、草、小動物有哪些變化?在進行主題教學(xué)時，幼兒有了自己親身感受，親身體驗后，所以就會有話講，小草發(fā)芽了，花開了，有紅、

9、黃、藍……我們也注重讓幼兒多看圖書，圖書是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，它形象生動可愛，色彩鮮明，特別深受小班幼兒的喜歡。我們就指導(dǎo)幼兒看書，讓幼兒邊看書邊根據(jù)書中內(nèi)容講述，這樣既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達能力。2、多聽培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才能正確地模仿說。因此，我們就積極給幼兒創(chuàng)設(shè)各種各樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽故事，邀請幼兒談話，互相傾聽、交談，帶幼兒

10、聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音、自然界的聲音……讓幼兒聽后模仿、想象，并講出他們聽到的聲音好象在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力發(fā)展幼兒的聽覺器官，加強幼兒對語言結(jié)構(gòu)的分析。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，也能使幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。3、多說為了發(fā)展幼兒的語言表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還有培養(yǎng)幼兒說的能力，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，在說話中練

11、習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切機會與幼兒交談，如利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間與幼兒交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，大膽講述。在組織活動時，注意用啟發(fā)性語言讓幼兒說，讓幼兒練著說，學(xué)著說，在說中學(xué)說。4、多練發(fā)展幼兒語言表達能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音、吐字清楚，豐富幼兒詞匯、并能正確運用。這些都要在語言實踐中去學(xué)習(xí)，去掌握，這就要讓孩子多練習(xí)重復(fù)地練習(xí)，逐漸的掌握。當(dāng)幼兒發(fā)音不準(zhǔn)時，教師和家長注意

12、及時地糾正，讓他們練習(xí)，這樣才能掌握得快，說得更好。如說“老師”，幼兒經(jīng)常說成“老西”， ‘【、把“飛機”說成“灰機”我們發(fā)現(xiàn)就及時給予糾正，讓幼兒重復(fù)練習(xí)。當(dāng)幼兒說出不合乎語言結(jié)構(gòu)的句子時，如“老師我要玩積木、雪花與積木”，教師就要給予糾正說：“老師，我要玩雪花片積木”，并讓孩子多說幾遍，漸漸地，幼兒就會說了。凡是幼兒用詞不當(dāng)，我們就馬上給予糾正，且不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。(三)通過各種真實有效途徑的滲透，發(fā)展語言表達能力《綱要》中指

13、出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。為此，一年來，我們以《綱要》精神為指導(dǎo)，采取多種途徑進行對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，主要介紹以下幾種：1、在日常生活中發(fā)展幼兒語言表達能力。在日常生活中，我們注重對幼兒進行語言培養(yǎng)。如進餐時讓幼兒說說每餐的菜名名稱，起床時讓幼兒說說衣服的名稱和顏色，