淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

1、論文編號：2016年株洲市基礎教育研究論文（封面頁）學科類別：學前教育論文題目：淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)作者姓名：付雨婷作者單位：醴陵市官莊鄉(xiāng)中心校專業(yè)職稱：小教一級通訊地址：醴陵市官莊鄉(xiāng)公辦中心幼兒園郵編：聯(lián)系電話：13337338295電子郵箱：1226808395@見影之效，但長此以往會適得其反，使幼兒失去傾聽的欲望和興趣，變得不愛聽、不會聽。而培養(yǎng)和提高幼兒的傾聽能力能夠為幼兒未來的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎。同時

2、良好的傾聽習慣和傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，也是提高幼兒口語表達能力的重要手段，更是幼兒獲得知識的有效途徑。這樣，語言的運用變得越來越頻繁，知識結(jié)構(gòu)越來越復雜，如果缺乏良好的口語表達能力，良好的語言理解能力，就會缺乏與他人交往的信心和能力，對社會環(huán)境的適應能力也會相對薄弱。傾聽是幼兒語言學習和發(fā)展不可缺少的一種能力，在學習知識的各個環(huán)節(jié)中傾聽必不可少，因此提高幼兒的傾聽能力不僅是幼兒適應環(huán)境、社會的橋梁，也是幼兒發(fā)展的需要、教育深化的

3、需要，更能為幼兒今后的學習與發(fā)展打下良好的基礎。為了深入貫徹落實《指南》、《綱要》等上級文件的教育教學宗旨，需要提高對幼兒傾聽能力培養(yǎng)的認識，更好的發(fā)揮教育的優(yōu)勢、挖掘幼兒的潛力，探索能使幼兒的傾聽能力逐步提高的途徑與方法。一、幼兒傾聽行為存在的問題及原因分析一、幼兒傾聽行為存在的問題及原因分析（一）存在的問題（一）存在的問題良好的傾聽能力是雙方能否在同一平臺順利進行語言交流的前提。幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，讓他們會聽、會說并會用語言

4、交流思想感情，是這一時期培養(yǎng)的重點，但實際情況卻問題多多。幼兒在傾聽能力方面存在的問題主要表現(xiàn)在：不能安靜地聽別人說話；在別人說話時隨意插嘴，打斷別人說話；在集體活動中，自我表現(xiàn)欲比較強，不給同伴發(fā)言的機會。在我與幼兒接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒在傾聽時注意力容易分散，在集體活動中安靜地聽老師和同伴說話的行為不理想。案例1：在班級開展社會活動《森林舞會》時，讓幼兒舉手回答，并要求不能重復前面幼兒說過的話，但是仍有很多幼兒并不注意聽其他幼兒