早期閱讀活動中培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣

1、1類別幼兒教育早期閱讀活動中培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣早期閱讀活動中培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣內容提要：內容提要：良好的傾聽習慣是進行有效學習的前提，早期閱讀活動是幼兒在傾聽地基礎上欣賞、理解、和表達的。通過早期閱讀活動的文學作品激發(fā)幼兒傾聽興趣、指導深度閱讀培養(yǎng)傾聽能力和自主閱讀鞏固傾聽習慣等一系列早期閱讀活動及策略使幼兒養(yǎng)成良好傾聽習慣。關鍵詞關鍵詞：早期閱讀；幼兒；傾聽習慣良好的傾聽習慣是一切學習的前提和基礎。在實際的教學活動中，經常發(fā)現幼兒

2、只想講不想聽，當別的孩子在發(fā)言時，其他的幼兒做出一副很無奈的表情，注意力不集中。或是不想講也不想聽，精神始終游離在活動之外。不會傾聽和不善傾聽將直接影響到幼兒的發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中明確指出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語”“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”“孩子傾聽能力的強弱，影響著其學習和語言發(fā)展力。”在語言教學活動中，不僅要讓幼兒學習說，還要培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，因為聽是說的前提。只有聽說結合才能促進

3、幼兒語言的發(fā)展。幼兒語言能力包括開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學作品的能力。早期閱讀活動中幼兒是在傾聽的基礎上不斷欣賞、理解和表達的。早期閱讀活動可以引導幼兒學會傾聽并形成良好的傾聽習慣。一、利用文學作品，激發(fā)傾聽興趣一、利用文學作品，激發(fā)傾聽興趣早期閱讀教育無論是在制訂教學目標還是在選擇內容時必須遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，充分考慮幼兒的年齡特點和需求。良好的傾聽習慣的培養(yǎng)需要建立在幼兒興趣的基礎上。因此，在早期閱讀活動中，教師要注意觀察幼兒，善

4、于捕捉幼兒的興趣點，以幼兒興趣為切入口，才能使幼兒想聽、愛聽，專注投入。優(yōu)秀的文學作品可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣和傾聽興趣。1、圖書作品的選擇3幼兒的思維以具體形象為主，幼兒在活動中需要用不同的教具、情景等不同形式刺激幼兒的各種感官，讓孩子保持新鮮和傾聽興趣。在閱讀活動中，創(chuàng)設和設計具體形象、有趣的閱讀形式能有效激發(fā)幼兒的傾聽興趣。如多媒體的閱讀活動，大圖書閱讀，觀看錄像、投影，閱讀延續(xù)活動，語言游戲等等。在教學活動中當給幼兒欣賞第二次故事

5、時，有些孩子就容易出現注意力不集中，做小動作，如果這時候利用多媒體、或者指導幼兒邊看圖書邊傾聽，能有效地激發(fā)了幼兒的傾聽興趣。二、引導深度閱讀，培養(yǎng)傾聽能力二、引導深度閱讀，培養(yǎng)傾聽能力幼兒的傾聽是建立在理解的基礎之上的。傾聽并不是單一的活動，在閱讀過程中的每個環(huán)節(jié)，引導幼兒利用多種感官參與閱讀，理解閱讀內容，結合傾聽要求，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。1、觀察感知，設疑猜想中小班的閱讀主要是觀察、理解閱讀，引導幼兒觀察畫面、符號等理解畫面的所要

6、表達的內容。先向幼兒提出觀察的要求，然后讓幼兒仔細觀察畫面，理解、體驗畫面的內容，提高幼兒的理解性傾聽的能力和辨別性傾聽的能力。如《獅子卡卡》的閱讀過程中，教師先讓幼兒認真傾聽《獅王進行曲》，讓幼兒猜猜音樂里說的是誰？然后引導幼兒認真地觀察每一幅圖片，向孩子提出：“要聽清楚老師提的問題和要求”。接著讓孩子們自由猜想“獅子卡卡會想什么辦法去交朋友”？同時要求幼兒認真傾聽同伴的回答。在邊觀察圖片邊閱讀完故事后提問：“卡卡后來有沒有交到朋友？

7、它是怎么交到朋友的？”通過提問讓幼兒能對故事內容進行很好的總結和回顧。在最后的環(huán)節(jié)，幼兒可以自己選擇想表演的角色，邊聽故事錄音邊表演故事。在閱讀的過程中設疑、猜想，都能有效地引起幼兒對所聽的內容的關注。此時的傾聽是建立在內容的理解的基礎上，以此提高幼兒理解性傾聽的能力。2、聽說結合，師幼互動有的幼兒在閱讀活動中，只想說不想聽。有些幼兒因為老師沒有叫到自己回答，表現出很不滿的樣子，不認真傾聽同伴的回答。幼兒想說的欲望和機會沒有達到滿足，也