幼小銜接中幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)

1、幼小銜接中幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)幼小銜接中幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)進入小學后，影響孩子學業(yè)成績的第一因素不是知識的儲備問題，而是孩子是否處于一種積極主動的學習態(tài)度，是否有學習的興趣、對知識的好奇心，是否養(yǎng)成了良好的學習習慣等等。良好的習慣會使孩子終生受益，這些非智力因素的養(yǎng)成，關(guān)鍵期在5—7歲?，F(xiàn)在談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒學習習慣的一些做法。一、培養(yǎng)幼兒熱愛學習、善于思考的習慣良好的學習習慣首先要熱愛學習善于思考。熱愛學習就是明確學習的重要性有主動學

2、習的愿望。但對于銜接班的孩子來說，要讓其明白學習的重要性，顯然有些太深奧，成人應(yīng)了解兒童的需要，適時地開展一些活動，激起幼兒學習的興趣。一次在和幼兒一起玩遙控賽車時，由于賽車是新買的，開始大家都不會，這時我向孩子們推薦說明書，并念給他們聽，孩子們和我一起按照說明書上的步驟一步步做，最后賽車動起來了，孩子們歡呼雀躍。我趁機告訴他們生活中很多地方都要用到漢字，鼓勵他們多識字，不久也會像老師這樣能看懂說明書。孩子們立即對認識漢字表現(xiàn)出很大的興

3、趣，俗話說：“好的興趣影響孩子一生?！焙⒆幽芫哂袩釔蹖W習的好習慣就能為一生打下一個堅實的基礎(chǔ)。善于思考也就是在學習時善于動腦筋多想?！俺燥堃毥缆蕦W習要深鉆細究”。細細地咀嚼能品出滋味細細地想能爆發(fā)出智慧的火花。教小學時常碰到這樣的情景：全班學生都在認真看書看完書提問有的同學回答得非常好有的同學一問三不知一個重要的原因前者邊看書邊思考而后者僅是走馬觀花不善于思考。善于思考的同學往往還能從無疑處生疑。語文老師在布置學生寫自讀筆記時有一個

4、部分即“質(zhì)疑”會思考的同學在這一部分提了許多問題不善于思考的同學就在這一部分寫上“無”字是真的沒問題嗎顯然不是的。宋朝的思想家張載曾說：“于無疑處生疑方是進矣!”可見善于思考的重要。思考不但能促進理解而且能增強記憶所以說從小培養(yǎng)孩子善于思考的習慣對以后的學習是大有益處的。二、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣首先讓幼兒有上課下課的概念，如孩子還不認識鐘表，我指著時鐘告訴他們，長針指著12我們開始上課，等指到6的時候我們才下課，現(xiàn)在還沒有上課，要解便要喝

5、水的抓緊時間，上課就不允許了，那樣會耽誤學習知識的時間?，F(xiàn)在孩子在下課休息的時候眼睛會時不時的盯著鐘表，一些接受比較快的孩子還會提醒其他孩子快上課，要怎么怎么樣。其次，培養(yǎng)孩子任務(wù)意識，有的孩子一寫作業(yè)就說老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我有意識告訴孩子，寫作業(yè)是愛學習的表現(xiàn)，不斷表揚寫作業(yè)認真的孩子，對開始寫的不太好的孩子給予鼓勵，讓其充滿信心。同時，作業(yè)也不是寫到哪算哪。如布置了任務(wù)后，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成

6、，如當時鐘的長針指到哪里時必須寫完，其實剛開始時隨便時間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成的孩子不但可以獲得小小的獎勵（如小紅花），還可以去自己玩玩具。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒了玩的氛圍（看別人都很認真），也開始寫作業(yè)了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習慣沒了，一段時間后，取消獎勵，讓幼兒逐步養(yǎng)成習慣，同時覺得按時完成作業(yè)是自己的學習任務(wù)。再次，

7、讓幼兒適當有自己的空間，學會安排時間。我給幼兒創(chuàng)造獨立安排時間的機會，如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己自由活動，剛開始讓孩子在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地擴展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進入小學后，孩子能更快適應(yīng)課間生活。這種合理安排時間的習慣不只于學習有益對今后工作、處世都將大有好處。另外寫字的姿勢、整理學習用品的習慣、愛護書本保持書本清潔的習慣對