如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣-反思

1、《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣》反思華陽(yáng)九年制學(xué)校吳華蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定“小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字?！笨梢?jiàn)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸與發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著十分重要的地位，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣呢？一、激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè)讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”1、榜樣激趣榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)，向師性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求教師要好學(xué)，要具備較深的文化修養(yǎng)，常與學(xué)生一起手捧書(shū)卷，沉浸其中，有聲有色地朗讀，甚至讀到有趣之處笑出聲來(lái)。這種入神入情的閱讀情感將能熏陶感染學(xué)生，使學(xué)生從中體會(huì)到讀書(shū)之樂(lè)、之趣、之令人陶醉，從而點(diǎn)燃起

3、閱讀的情感之火。其次，根據(jù)小學(xué)生仰慕英雄、名人的特點(diǎn)，教師要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹一些文學(xué)家、科學(xué)家、政治家、軍事家等歷史名人的成才之道。講述先輩名人博覽群書(shū)，厚積而薄發(fā)的動(dòng)人故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，愛(ài)閱讀。教師要不惜贊語(yǔ)，經(jīng)常地及時(shí)地表?yè)P(yáng)班級(jí)里愛(ài)讀課外書(shū)的同學(xué)，請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法，以此帶動(dòng)其他同學(xué)到課外書(shū)中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)、精神食糧。2、活動(dòng)激趣小學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)

4、足自己的成就感。因此，教師要隨機(jī)、隨時(shí)、隨地地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生書(shū)籍。2、怎樣讀教師教給學(xué)生的課外閱讀的方法，應(yīng)是有限的，遞進(jìn)的。如低年級(jí)可指導(dǎo)學(xué)生記住故事梗概，并加以復(fù)述的方法，學(xué)習(xí)課外讀物中的部分詞匯，加以領(lǐng)悟和解說(shuō)；中年級(jí)可教給學(xué)生鑒賞課外閱讀中的優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)段的方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)閱讀中有異議的內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)和看法；高年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)精美的語(yǔ)言與各種寫(xiě)作方法的運(yùn)用以濃縮一本書(shū)內(nèi)容的方法。指導(dǎo)他們

5、寫(xiě)讀書(shū)卡片與讀書(shū)筆記，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三、創(chuàng)造閱讀條件，使學(xué)生多讀蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生讀的書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，通過(guò)多種渠道增加學(xué)生的閱讀量?！?、家?；?dòng)，提供閱讀資源俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！蓖瑯樱瑢W(xué)生要有豐富的閱讀材料，方能進(jìn)行閱讀。新課程改革中要求教師應(yīng)重視家校間聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通，課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文教育體系。因此，學(xué)校可專(zhuān)

6、門(mén)為孩子的課外閱讀問(wèn)題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或舉辦專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育理念，知道應(yīng)該讓孩子盡量多地了解教科書(shū)以外的知識(shí)。建議家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)書(shū)房、書(shū)櫥，定期帶孩子去購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，為孩子征訂書(shū)報(bào)，使孩子有書(shū)可讀。有條件的家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子利用電視、三用機(jī)、電腦、小霸王學(xué)習(xí)機(jī)等媒體進(jìn)行信息即知識(shí)的汲取，督促孩子每天在家讀書(shū)讀報(bào)40分鐘以上，家長(zhǎng)可與孩子一同閱讀并交流讀書(shū)心得，討論書(shū)中內(nèi)容，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍教師應(yīng)該努力營(yíng)造一種