教學(xué)設(shè)計：物理總復(fù)習(xí)《壓力、壓強(qiáng)》(新課標(biāo)初中物理教案)

1、初三物理總復(fù)習(xí)《壓力、壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計豪賢中學(xué) 畢秀銀一、 一、教學(xué)對象分析 教學(xué)對象分析1．經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些物理的基礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)方法，可在總復(fù)習(xí)時嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但學(xué)生這方面能力較弱，需教師逐步引導(dǎo)。2．本班學(xué)生初二升初三考試時，物理科低分段人數(shù) 23 人，占全班人數(shù)46%，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，課后作業(yè)完成率很低，對學(xué)習(xí)有畏難情緒。經(jīng)過初三階段學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生重拾了學(xué)習(xí)自信，但初

2、二知識基礎(chǔ)薄弱3．本章的教學(xué)知識中，學(xué)生的興趣及掌握水平差異明顯，復(fù)習(xí)時需要相互交流，互相配合，故按學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)層次進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。二、 二、教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)內(nèi)容分析1．本章知識的難度增大，且與前面所復(fù)習(xí)的力學(xué)知識聯(lián)系大，要求學(xué)生在真正領(lǐng)悟概念含義的基礎(chǔ)上，才可靈活應(yīng)變。2．本節(jié)知識與前面力學(xué)知識的聯(lián)系p= SF3．本節(jié)學(xué)習(xí)提供的知識需要補(bǔ)充固體互相疊放時的壓力壓強(qiáng)計算。會作力的示意圖，并從力 的三要素方面分析對比， 才可真正弄清

3、重力，壓力 的區(qū)別1．據(jù)二力平衡，慣性定 律才可判斷壓力大小 2．物體平放時 F=G= mg據(jù)題目條件結(jié)合重力、質(zhì) 量、密度、二力平衡等知 識才可靈活進(jìn)行公式變 形，解答有關(guān)條件隱蔽的 題目面積單位換算與長度單位 換算密不可分三、 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別公式 p=中 S 的辨析 SF難點(diǎn)： 難點(diǎn)：物體互相疊放及條件隱藏的特殊固體壓力、壓強(qiáng)計算四、 四、 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：加深對壓

4、力、壓強(qiáng)概念的理解，能進(jìn)行一定的綜合分析計算。2．能力目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神，逐步排除學(xué)習(xí)畏難情緒，使大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與意識和成功感。五、 五、教學(xué)過程 教學(xué)過程1．教學(xué)過程設(shè)計思路 ．教學(xué)過程設(shè)計思路：2．教學(xué)媒體： ．教學(xué)媒體：實(shí)物投影3．學(xué)習(xí)方式 ．學(xué)習(xí)方式：小組合作方式4．教學(xué)策略： ．教學(xué)策略：⑴ 針對學(xué)生中下面廣，學(xué)習(xí)主動性差的特點(diǎn)，采用小組合作式學(xué)習(xí)，精心安排 4 人一組的異

5、質(zhì)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮成績中、上學(xué)生的幫教作用。并采用形式多樣的加扣分方式，促進(jìn)小組之間的學(xué)習(xí)競爭，以此調(diào)動學(xué)生的全員參與，并將堂上的互相促進(jìn)延伸到課后。⑵ 針對學(xué)生課后作業(yè)完成效率低下情況，復(fù)習(xí)課采用精講多練做法。教師將復(fù)習(xí)教案換為學(xué)生的堂上練習(xí)，提高了復(fù)習(xí)課的真正參與率，并用經(jīng)常階段性測試方式促進(jìn)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。⑶ 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)有畏難情緒特點(diǎn)，在習(xí)題設(shè)計上注意由淺入深，有梯度也跟上會考的難度，并注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。5．教學(xué)