高中數(shù)學(xué)《充分條件與必要條件》公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 人教 A 版--選修 2-1--第一章《常用邏輯用語(yǔ)》1.2.1 充分條件與必要條件2016 年 10 月第八屆全國(guó)高中青年數(shù)學(xué) 教師優(yōu)秀課觀摩評(píng)比活動(dòng)二、 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置： 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：1. 理解充分條件、必要條件的意義； 能正確判斷是否是充分條件或必要條件.2. 通過(guò)對(duì)充分條件與必要條件的研究，使學(xué)生掌握有關(guān)的邏輯知識(shí)，以保證推理的合理性和論證的嚴(yán)密性.3. 通過(guò)以學(xué)生為主體的

2、教學(xué)方法，讓學(xué)生自己構(gòu)造數(shù)學(xué)命題，體驗(yàn)獲取知識(shí)的感受；4. 通過(guò)對(duì)充分條件和必要條件與集合間的聯(lián)系的教學(xué)，建立概念間的多元聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們多角度審視問(wèn)題的習(xí)慣.三、學(xué)生學(xué)情分析： 三、學(xué)生學(xué)情分析：1．教學(xué)有利因素：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)命題、真假命題，高中教材在本節(jié)課教學(xué)之前安排了命題、命題的形式（若 則 ）和四種命題的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生日常生活中已有大 p q量邏輯經(jīng)驗(yàn)的積累都為本節(jié)課“充分條件與必要條件”概念的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

3、.淮南三中高二實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)較好，數(shù)學(xué)思維活躍，具備一定的觀察、辨析、抽象概括和歸納類比等學(xué)習(xí)能力.2. 教學(xué)不利因素：“充分條件與必要條件”是密不可分的、相對(duì)的兩個(gè)概念，以學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)“充分條件”的理解較為容易，但對(duì)“必要條件”概念的理解較為困難.另外，充分條件與必要條件的是一個(gè)開(kāi)放性的知識(shí)交匯點(diǎn)，往往涉及其它數(shù)學(xué)知識(shí)或者其它學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生其它知識(shí)的掌握也有一定要求.3. 難點(diǎn)突破策略：通過(guò)較為簡(jiǎn)單易懂的例題、練習(xí)、學(xué)生活動(dòng)