新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》教材分析

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的加法 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》教材分析 和減法》教材分析一.教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容。第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》屬于《數(shù)與代數(shù)》版塊中數(shù)的運(yùn)算。包括：1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法。3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。二.教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)。1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于這一內(nèi)容的具體目標(biāo)：（1）會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。（2）會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單

2、實際問題。（3）能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.單元教學(xué)目標(biāo)：（1）理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計算出結(jié)果。（2）理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算能力。（3）體會分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。3.教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計算。4.教學(xué)難點：①異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算。②分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

3、。三.教材說明 教材說明。1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是評價學(xué)生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數(shù)感的一項重要尺度。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)加、減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)

4、加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的內(nèi)容分為三小節(jié)，這些內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)如下表：根據(jù)分?jǐn)?shù)加減法的含義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，概括出具有一般性的、長久起作用的計算方法，既是計算教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要。教材引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中，逐步地總結(jié)出分?jǐn)?shù)計算的一般方法。如第 1 節(jié)中，例 1、例 2 教學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生探究：“觀察例 1 和例 2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點？”讓學(xué)生在探究、交流中總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般方法。又如第 2 節(jié)中，

5、例 1 教學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生探究：“你能說說異分母分?jǐn)?shù)加減法怎么計算嗎？”又一次讓學(xué)生通過探究、討論，概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般方法。（4）在計算教學(xué)中突出“鼓勵算法多樣化”的課改理念?！八惴ǘ鄻踊备顚哟蔚暮x是尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生用自己理解的方式合理、靈活地解決計算問題。在本單元的編排中，教材又一次地突出了這一課改理念。如：第 1 節(jié)中例 3 的教學(xué)，如何計算分?jǐn)?shù)連加、連減的問題，教材提供了兩種不同的算法后提問：“你喜歡哪

6、一種方法？”、“還有其他算法嗎？”又如，第 3 節(jié)例 1 的教學(xué)，教材提供了兩種不同的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的算法后，提問：“你喜歡哪種方法？”“我們的方法有什么不同呢？”讓學(xué)生在比較中體會算法的多樣性與合理性，懂得應(yīng)選擇較簡捷的方法進(jìn)行計算。（5）編排體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料。《標(biāo)準(zhǔn)》提出，“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！苯Y(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材編排了兩個閱讀材料，一個是第 112 頁的“你知道嗎

7、？”，通過閱讀這段材料，使學(xué)生了解一些關(guān)于分?jǐn)?shù)四則計算的發(fā)展史，了解我們的祖先在這一方面的睿智與成果，體會用不同的符號來表示分?jǐn)?shù)對分?jǐn)?shù)計算產(chǎn)生的重大影響，從而進(jìn)一步體會用簡明的符號來表示數(shù)的重要性。另一個閱讀材料是第 116 頁的“生活中的數(shù)學(xué)”。通過閱讀這份材料，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，而且使學(xué)生看到分?jǐn)?shù)在五線譜中的靈活應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與音樂、與人類精神生活的密切聯(lián)系。3.教學(xué)建議：1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。2.

8、 注重對算理的分析，以算理引入算法。3. 處理好獨立探究與合作交流的關(guān)系，不可偏廢任何一種方式。4. 用好有關(guān)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料，適當(dāng)補(bǔ)充涉及分?jǐn)?shù)運(yùn)算的史料。四.學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及其計算方法，在第四單元中理解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了通分的方法，同時，三年級借助直觀圖初步學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這些都是本單元知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 《分?jǐn)?shù)的加法和減法》也將