【最新范文】《平均分》教后反思

1、最新范文最新范文《平均分》教后反思平均分是人教版二年級下冊第二單元的第一課時內容。本節(jié)教材只要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義,在頭腦中形成平均分的表象。首先用準備春游食品的活動,提供素材,為認識平均分做準備。例 1用為小朋友準備春游食品的活動,由應該每份同樣多引出平均分,讓學生認識每份分得同樣多,叫平均分。接著,通過例 2、例 3,讓學生經(jīng)歷平均分的過程,建立起平均分的概念。除法概念比較抽象,不易被學生所理解。除法的含

2、義是建立在平均分的基礎上的。為此,教學時借助教材設計,結合學生的實際生活,向學生提供充分的實踐活動機會。認識來源于實踐。在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷,但缺乏平均分物的實踐經(jīng)驗。教學時,由分物品的具體情境引入平均分之后,要讓學生動手操作,在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分物的實踐活動中,建立平均分的概念。學生充分經(jīng)歷平均分物的過程,明確平均分的含義,并在頭腦中初步形成平均分的表象,就為認識除法積累了豐富的感性知識。在此基礎上,再去認識除法,

3、就能收到水到渠成、事半功倍的效果。本節(jié)課在設計時,立足于學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識入手,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習興趣。同時關注學生動手操作,變知識傳授為學生動手探究思考的過程。采取讓每個學生動手分一分,這是一個充分感知的過程,是認知的第一手素材,必須留給學生充分時間。在集體最新范文最新范文展示時引導學生進行分類,以眾多學生合理分類中,提煉出每份同樣多平均分,再讓學生聯(lián)系生活舉例,體現(xiàn)知識來源生活及運用于生活,整個學習活動充滿主動探索