《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析本節(jié)課是在初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握16的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。教材是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)乘法知識(shí)中“幾個(gè)幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。旨在讓學(xué)生在操作中初步學(xué)會(huì)根據(jù)每幾個(gè)一份把一些物體進(jìn)行平均分，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)情分析認(rèn)識(shí)除法首先要建立平均分的概念，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“幾個(gè)幾”，并且低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲

2、望，每位學(xué)生也都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，在日常生活中也會(huì)遇到一些平均分的問(wèn)題，這些都為學(xué)習(xí)平均分提供了很大的幫助。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動(dòng)，初步理解平均分的含義，知道平均分的具體操作過(guò)程。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)平均分的第一種常見(jiàn)情況：把一些物體每幾個(gè)一份的分。3、使學(xué)生學(xué)習(xí)在分一分的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在分一分的過(guò)程中，感知平均分的含義。教

3、學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解：“每份分得同樣多，叫做平均分?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒，磁性實(shí)物圖片。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備小棒、圓片。3二實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分。1、教學(xué)“試一試”談話：大家認(rèn)識(shí)了“平均分”這個(gè)新朋友，那你們想想如果把8個(gè)桃子平均分，可以怎樣分？在分之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分的時(shí)候要注意什么？（每份分得同樣多，或是平均分）好！現(xiàn)在動(dòng)手用8個(gè)圓片來(lái)代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生交流，教師板書(shū)

4、：⑴○○○○○○○○⑵○○○○○○○○⑶○○○○○○○○為什么這三種方法都是平均分呢？因?yàn)樗鼈兠糠莘值猛瑯佣?，所以是平均分?、看看誰(shuí)是“火眼金金”。出示“想想做做”第1題。（課件展示）看下面的分法是不是平均分？1卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣?。怎樣分，就是平均分了。（讓學(xué)生思考后再交流）2莓圖：（是平均分。因?yàn)槊慷逊值猛瑯佣?，都?個(gè)。）同學(xué)們真聰明，各個(gè)都是火眼金金。三應(yīng)用拓展，理解平均分。1、學(xué)習(xí)例2。同學(xué)們都知道猴