兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計(jì) “兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計(jì)西亭小學(xué) 邱霞教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第 74 頁(yè)的例題和 第 75 頁(yè)“想想做做”的 1、2、3、4 題。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過 程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理， 掌握其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（2）通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建

2、立一定的數(shù)感。 （3）在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。教具、學(xué)具 教具、學(xué)具多媒體課件、實(shí)物投影儀、整捆和單根的小棒。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 一、復(fù)習(xí)鋪墊 小朋友們，我們今天來(lái)進(jìn)行一次搶答比賽，考考你們前面的知 識(shí)學(xué)得怎么樣? 好嗎？課件出示口算題（24+5 要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程） 看來(lái)大

3、家對(duì)前面學(xué)的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)!今天愿意和老師一起迎 接新的挑戰(zhàn)嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境 二、創(chuàng)設(shè)情境 場(chǎng)景描述，提出問題：春天到了，到處花紅柳綠，景色怡人。 小明、小亮和小紅到公園游玩。休息時(shí)，他們打算欣賞各人所帶的 畫片。瞧，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提 出用加法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生提出的問題，依次呈現(xiàn)如下的算式： 9+6 24+6 24+9 9+24+6 提問：這些算式中，哪些是已經(jīng)學(xué)過的，你能很快算出得數(shù)？

4、哪些你覺得口算有些困難，需要想一想？9+6 是我們已經(jīng)學(xué)過的算式，9+24+6 涉及三個(gè)數(shù)相加，留待以 后學(xué)習(xí)。今天，我們主要來(lái)研究 24+6 和 24+9 的口算方法。三、探索新知 三、探索新知 （1）獨(dú)立思考，動(dòng)手操作（ ）獨(dú)立思考，動(dòng)手操作（24+6 24+6）b. b. 24+9 24+9 到底等于多少，是怎樣計(jì)算的呢？你會(huì)用圈一圈，算一 到底等于多少，是怎樣計(jì)算的呢？你會(huì)用圈一圈，算一算的方法來(lái)證明自己的猜測(cè)嗎？ 算的方法來(lái)證

5、明自己的猜測(cè)嗎？發(fā)小棒圖，用筆圈一圈你想先算的部分。然后寫一寫先算什 發(fā)小棒圖，用筆圈一圈你想先算的部分。然后寫一寫先算什么，再算什么。 么，再算什么。c. c.交流 交流 24+9 24+9 的算法，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊演示邊說(shuō)。 的算法，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊演示邊說(shuō)。師：哪位同學(xué)上來(lái)演示一下，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？（投影 （投影儀） 儀）d. d.板書演示、抽象算理 板書演示、抽象算理師：如果不借助小棒，我們能看算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什 么？教師結(jié)

6、合學(xué)生回答、板書演示。 師生共同小結(jié)：計(jì)算 24+9 時(shí)，一般先算 4+9=13，再算 20+13=33。追問：得數(shù)為什么多了一個(gè)十？（鞏固什么是進(jìn)位加法） e. e.探索其它算法，演示算理 探索其它算法，演示算理還有誰(shuí)有不同的方法？你是怎樣擺的？ 讓幾名學(xué)生上臺(tái)擺擺，說(shuō)說(shuō)他們各是怎樣計(jì)算 24+9 的。（教師 板書其過程）(3). (3).新舊知識(shí)對(duì)比 新舊知識(shí)對(duì)比,抽象概括 抽象概括師:今天我們學(xué)了兩道算式 24+6 和 24+9,

7、這兩道算式是幾位數(shù)加 幾位數(shù)呢?(兩位數(shù)加一位數(shù)) 觀察 24+6 和 24+9,跟我們以前學(xué)的 兩位數(shù)加一位數(shù)的口算 24+5 有什么不同?(進(jìn)位) 出示課題：兩位數(shù) 出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 加一位數(shù)的進(jìn)位加法四、鞏固練習(xí) 四、鞏固練習(xí)1、 過聰明橋小明他們欣賞完畫片，準(zhǔn)備去植物園看看，可是卻被聰明橋擋住 了去路，原來(lái)公園有規(guī)定，要完成橋上的題目才能過橋。你想和他 們一起過聰明橋嗎？算一算，比一比（完成在數(shù)學(xué)書上）2、