六年級上冊美術(shù)教案：徐悲鴻與奔馬

1、1美術(shù)六年級上冊 美術(shù)六年級上冊教學 教學備課用紙 備課用紙教學內(nèi) 教學內(nèi)容1、徐悲鴻與奔馬 、徐悲鴻與奔馬 課時 課時 第一課 時教學時 教學時間 2016.9.5-9教學目 標1．了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。2．通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。3．提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、

2、熱愛和平的情感。重難 點重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。一．激趣導入，揭示課題。 一．激趣導入，揭示課題。1、師：今天這節(jié)課我們一起來認識一位偉大的中國現(xiàn)代藝術(shù)家。他出生在江蘇宜興的一 、師：今天這節(jié)課我們一起來認識一位偉大的中國現(xiàn)代藝術(shù)家。他出生在江蘇宜興的一個平民家庭， 個平民家庭，9 歲起正式與父親學畫， 歲起正式與父親學畫，17 17 歲后家道中落，但仍然艱難求學， 歲后家道中落

3、，但仍然艱難求學，24 24 歲的他到 歲的他到法國學習繪畫， 法國學習繪畫，28 28 歲作品在法國展出，曾畫過名畫《老婦》 歲作品在法國展出，曾畫過名畫《老婦》 《九方皋 《九方皋 gao gao 》 《愚公移山》 《愚公移山》《奔馬》等，學有所成的他然回國，開始投身美術(shù)教育工作，一生作畫無數(shù)， 《奔馬》等，學有所成的他然回國，開始投身美術(shù)教育工作，一生作畫無數(shù)，58 58 歲去 歲去世。 世。2、師：他是誰 、師：他是誰?( ?(

4、他就是我國現(xiàn)代藝術(shù)家，美術(shù)教育家，被稱為“現(xiàn)代中國繪畫之父”徐 他就是我國現(xiàn)代藝術(shù)家，美術(shù)教育家，被稱為“現(xiàn)代中國繪畫之父”徐悲鴻。 悲鴻。 ）3、師：聽了剛才老師的介紹，你對他第一印象是什么？徐悲鴻最擅長畫馬系列，今天讓 、師：聽了剛才老師的介紹，你對他第一印象是什么？徐悲鴻最擅長畫馬系列，今天讓我們一起走進學悲鴻與奔馬的世界，學習第一課。揭題。 我們一起走進學悲鴻與奔馬的世界，學習第一課。揭題。二．欣賞分析，共同探究。 二．欣賞分析

5、，共同探究。1、師：中國畫中講究筆墨的韻味，有沒有同學知道中國畫中用筆有哪些方法呢？用筆主 、師：中國畫中講究筆墨的韻味，有沒有同學知道中國畫中用筆有哪些方法呢？用筆主要用到中鋒和側(cè)縫：（中鋒指筆桿垂直，筆鋒在筆畫正中運行，做到左右不偏，線條兩 要用到中鋒和側(cè)縫：（中鋒指筆桿垂直，筆鋒在筆畫正中運行，做到左右不偏，線條兩邊齊平；側(cè)鋒指筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度；） 邊齊平；側(cè)鋒指筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，

6、筆鋒與紙面形成一定的角度；）2、師：中國畫中的墨色有什么變化？墨色變化的關(guān)鍵是什么？（墨分五色：焦、濃、 、師：中國畫中的墨色有什么變化？墨色變化的關(guān)鍵是什么？（墨分五色：焦、濃、淡、重、清；干濕的變化；關(guān)鍵是水分的控制）教師演示 淡、重、清；干濕的變化；關(guān)鍵是水分的控制）教師演示3、師：欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴謹，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的 、師：欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴謹，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形

7、體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。 形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。 學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？ 學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？ 師：徐悲鴻的馬有什么特別之處？ 師：徐悲鴻的馬有什么特別之處？ 能用一個詞或一個句子說說悲鴻馬給你的印象嗎？ 能用一個詞或一個句子說說悲鴻馬給你的印象嗎？4、師：徐悲鴻馬給你什么樣的感受

8、？（立體感、逼真、生動）他的墨色又有什么變化？ 、師：徐悲鴻馬給你什么樣的感受？（立體感、逼真、生動）他的墨色又有什么變化？（中國畫中墨色變化的關(guān)鍵是水分的控制，由于筆中含水墨量的差異 （中國畫中墨色變化的關(guān)鍵是水分的控制，由于筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡 有干、濕、濃、淡的變化，使畫面更加生動立體） 的變化，使畫面更加生動立體）5、師：郎世寧《八駿圖》與徐悲鴻筆下的《奔馬》在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 、師：郎世寧《八駿圖》與徐悲

9、鴻筆下的《奔馬》在表現(xiàn)技法上有什么不同？造型特點：胖馬、肥馬；瘦馬、野馬、奔馬（自由自在，無拘無束） 造型特點：胖馬、肥馬；瘦馬、野馬、奔馬（自由自在，無拘無束）畫法技能：工筆；寫意畫法，遵循墨色線條的傳統(tǒng)國畫方法，融入西畫的透視明暗等。 畫法技能：工筆；寫意畫法，遵循墨色線條的傳統(tǒng)國畫方法，融入西畫的透視明暗等。意境特點：拖物喻情。 意境特點：拖物喻情。 三．掌握方法，嘗試體驗。 三．掌握方法，嘗試體驗。 （1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，

10、分步驟講解怎樣用筆用墨。 ）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）教師示范徐悲鴻奔馬作品：先中鋒淡墨一筆快速畫出馬的身體，然后五筆側(cè)縫畫出 ）教師示范徐悲鴻奔馬作品：先中鋒淡墨一筆快速畫出馬的身體，然后五筆側(cè)縫畫出馬的結(jié)構(gòu)，再三筆淡墨畫出馬的脖子；重墨畫出馬的外輪廓，給馬的身體上色，接著畫 馬的結(jié)構(gòu)，再三筆淡墨畫出馬的脖子；重墨畫出馬的外輪廓，給馬的身體上色，接著畫3（2）引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。談一談這些戲曲人

11、物在服飾、化妝和道具等 ）引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同。 方面各有什么不同。（我國 （我國 273 273 個戲曲劇種中 個戲曲劇種中, 有 5 個戲曲劇種脫穎而去 個戲曲劇種脫穎而去,即京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅 即京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲,被稱為“五大劇種” 被稱為“五大劇種” 。 ）戲曲的服飾：服裝很別致，京劇已經(jīng)有 戲曲的服飾：服裝很別致，京劇已經(jīng)有 200 2

12、00 多年的歷史，昆曲已經(jīng)有 多年的歷史，昆曲已經(jīng)有 800 800 多年了 多年了戲曲的頭飾：頭飾是戲劇表演中一道美麗的風景。 戲曲的頭飾：頭飾是戲劇表演中一道美麗的風景。戲曲的道具：是戲曲中必不可少的萬能道具，給觀眾上演了一場又一場精彩絕倫的好 戲曲的道具：是戲曲中必不可少的萬能道具，給觀眾上演了一場又一場精彩絕倫的好戲。 戲。 戲曲的臉譜：臉譜是傳統(tǒng)戲劇，特別是京劇表演的一大特色，臉譜可用來表現(xiàn)人物的個 戲曲的臉譜：臉譜是傳統(tǒng)戲劇

13、，特別是京劇表演的一大特色，臉譜可用來表現(xiàn)人物的個性。 性。 （3）師：正如剛才同學們所說的，戲曲中最有特色的是服飾和表演?，F(xiàn)我請同學分別來 ）師：正如剛才同學們所說的，戲曲中最有特色的是服飾和表演?，F(xiàn)我請同學分別來演一演戲曲人物？請他們秀秀戲曲人物的有趣造型。 演一演戲曲人物？請他們秀秀戲曲人物的有趣造型。 三．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。 三．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。引導學生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》 引導學生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》

14、 ，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物 ，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種 的？根據(jù)學生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現(xiàn)技能。 水墨表現(xiàn)技能。四．借助比較欣賞，發(fā)展個性。 四．借助比較欣賞，發(fā)展個性。（1）比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊、省略 ）比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫

15、作品，說說其不同之處（如線條、墨塊、省略等） 等） 。（2）比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃 ）比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主） 重，一幅以淡雅點綴為主） 。（3）再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹 ）再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）？這

16、樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水分的控制、墨色濃 以墨色的變化來加以表現(xiàn)）？這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水分的控制、墨色濃淡變化等）？ 淡變化等）？ 五．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。 五．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。（1）教師示范花旦人物畫法 ）教師示范花旦人物畫法學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。 學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。（2）引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。 ）引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲

17、人物。六．展評結(jié)合拓展，激活學習。 六．展評結(jié)合拓展，激活學習。（1）引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人 ）引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活 的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活 用” 用” 。（2）我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說