精品幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中的幾點(diǎn)嘗試

1、幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中的幾點(diǎn)嘗試 幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中的幾點(diǎn)嘗試在美術(shù)教育中存在兩種不同的傾向，一種是受傳統(tǒng)教育的影響，幼兒一味地模仿學(xué)習(xí)，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，沒(méi)有范畫(huà)，就不知道該怎么畫(huà)；另一種是接受教育改革思想后，走入誤區(qū)，在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中教師始終持肯定的態(tài)度，孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，讓幼兒盲目地創(chuàng)造，放任自由片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人情緒情感的抒發(fā)，無(wú)視教師的輔導(dǎo)，使得幼兒失去美術(shù)的興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有一定的表現(xiàn)技能，難于用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。可

2、見(jiàn)，這兩種傾向培養(yǎng)出來(lái)的幼兒都是不成功的，是不會(huì)適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的。?綱要?指出：教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。那么，如何在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育呢？幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的，在實(shí)踐教育工作中，我進(jìn)行了些嘗試?，F(xiàn)與大家分享

3、。一、親近生活，進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“沒(méi)有形象的呈現(xiàn)，就沒(méi)有創(chuàng)造活動(dòng)。〞一切的創(chuàng)造都源于生活，新?綱要?也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。〞要培養(yǎng)孩子的想象力就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。〔一〕、選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。在選擇小年齡段美術(shù)活

4、動(dòng)教材時(shí)，我根據(jù)該段幼兒的認(rèn)知開(kāi)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如幼兒喜歡小動(dòng)物，我就設(shè)計(jì)“可愛(ài)的小兔〞、“小花貓玩球〞等繪畫(huà)內(nèi)容，“可愛(ài)的蝸牛〞作為紙工、泥工的內(nèi)容。還可選擇他們熟悉的玩具、物品為題材，如“會(huì)變魔術(shù)的紐扣〞等。除教師預(yù)設(shè)外，可在幼兒的興趣點(diǎn)上，讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?！捕?、引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美。1、讓幼兒運(yùn)用各種感官感知大自然的色彩、

5、世界萬(wàn)物的形態(tài)，運(yùn)用各種感官去了解了，我很想他，你們呢？幼：想，我都想死他了。教師：那我們來(lái)畫(huà)下笑瞇瞇的他留作紀(jì)念，好嗎？幼：好。教師：怎么畫(huà)呢？幼兒在教師的引導(dǎo)下邊用手摸身體的各局部邊感知如何用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)人物。在水泥地上，可愛(ài)的海騰形態(tài)萬(wàn)種：有大頭小身卡通式的、有坐在地上的、有兩腳*開(kāi)手長(zhǎng)在頭上的、有單腳側(cè)身的……更值得一提的是子琪的畫(huà)，他的表達(dá)是又高又大的是嘉嘉，小一點(diǎn)的是海騰，最小的是我，他是那么形象地再現(xiàn)了他們?nèi)年P(guān)系和他們的

6、身高比擬。3、游戲法激發(fā)創(chuàng)造的熱情根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。如開(kāi)展“小小攝影家〞的游戲，游戲前，教師發(fā)給每位幼兒一架玩具照相機(jī)，請(qǐng)他們做小攝影家，他們的顧客是教師事先放在教室各個(gè)地方的漂亮的布娃娃，積木房、小雞、小鴨等玩具，要求每給它們照一張相就要畫(huà)一比張照片。當(dāng)幼兒聽(tīng)說(shuō)要當(dāng)攝影家時(shí)，快樂(lè)得又蹦又跳，按下快門前還要向小動(dòng)物們提醒道：“不要?jiǎng)?，笑一笑。〞模仿起成人?lái)惟妙惟肖，津津有味，并認(rèn)真畫(huà)下每一張照片。這樣不僅大大

7、地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，而且使幼兒陶醉在游戲當(dāng)中，他們玩得是那樣的開(kāi)心。其它的還有繪畫(huà)接力，合作畫(huà)等游戲形式，幼兒都很喜歡，樂(lè)于參與。4、多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合，啟動(dòng)想象的翅膀美術(shù)活動(dòng)中，多采用與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)的情緒感，將繪畫(huà)與音樂(lè)、散文、故事、詩(shī)歌相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。欣賞一些名曲，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽(tīng)所感畫(huà)下來(lái)，如：欣賞?獅王進(jìn)行曲?時(shí)，讓幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行表演，幼兒

8、自信、自如的表演栩栩如生，表演各種動(dòng)物的走路姿態(tài)，幼兒展開(kāi)想象，筆下的動(dòng)物也就千姿百態(tài)躍然于畫(huà)紙上。幼兒還喜歡聽(tīng)故事，利用這一愛(ài)好，要求幼兒聽(tīng)完故事后，回憶故事情節(jié)及主要角色特征、動(dòng)態(tài)，給幼兒計(jì)講童話?小兔歷險(xiǎn)記?引導(dǎo)幼兒大膽想象故事高潮后將會(huì)發(fā)生什么，鼓勵(lì)多種設(shè)想，幼兒敢想了，創(chuàng)造性思維活潑了，自然而然孩子們的繪畫(huà)表現(xiàn)就會(huì)更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。5、動(dòng)手做做玩玩，感受創(chuàng)作樂(lè)趣美術(shù)動(dòng)手操作能力對(duì)提高審美能力，促進(jìn)幼