綜合實(shí)踐課 垃圾分類(lèi) (三年級(jí))

1、《垃圾分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《垃圾分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 一、 教案背景 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：綜合實(shí)踐 □ √3，課時(shí)：1 4，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。二、 二、 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo) 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。能力目標(biāo)： 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，善于交流。知識(shí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道如何進(jìn)行廢物利用，懂得垃圾分類(lèi)后可以回

2、收再利用。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生在日常生活中拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)參與環(huán)保。三、 三、 教材分析 教材分析《垃圾分類(lèi)》這一活動(dòng)主題來(lái)自于平時(shí)的生活。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，?huì)制造出各類(lèi)垃圾，有時(shí) 孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境衛(wèi) 生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保 護(hù)環(huán)

3、境，還可以節(jié)約資源。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。了解垃圾分類(lèi)的重要性，并初步掌握垃圾分類(lèi)的方 法。從而初步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、 四、 教學(xué)方法 教學(xué)方法本活動(dòng)采用生動(dòng)形象的多媒體課件貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟。讓孩子們?cè)谏?活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺(jué)迥然不同。五、活動(dòng)背景 五、活動(dòng)背景生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在鎮(zhèn)區(qū)看到的清

4、潔工 人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時(shí)間長(zhǎng)，工作量也相當(dāng)大,收入也不多，讓一 起來(lái)關(guān)注垃圾的回收利用，使學(xué)生從小養(yǎng)成回收垃圾保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。六、學(xué)情分析 學(xué)情分析 學(xué)生在課上、生活中對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認(rèn)識(shí)，再去實(shí)踐調(diào)查的積極性不高；要求學(xué)生 調(diào)查垃圾分類(lèi)，學(xué)生的積極性高，但需要走出校門(mén)調(diào)查會(huì)在行動(dòng)和安全方面有一定的局限性。七、 七、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程第一部分：垃圾危害 第一部分：垃圾危害一、談話(huà)導(dǎo)入新課：

5、一、談話(huà)導(dǎo)入新課： 1、師：今天郄老師要和大家上一堂綜合實(shí)踐課。在上課前，咱們先來(lái)做一個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)的 眼力好。2、出示“垃圾山圖片”。（生猜） 師：這只是一個(gè)鎮(zhèn)一天產(chǎn)生的垃圾量。如果是一個(gè)月、一年呢?擴(kuò)大到全省、全國(guó)呢？（無(wú)法想 象）這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話(huà)，會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？（生答 課件引導(dǎo)） 3、看來(lái)，垃圾的危害還真不小，那我們?nèi)绾螌?duì)這些垃圾進(jìn)行處理呢？你有什么辦法？（生答： 1、直接利用：2、回收再利用）【設(shè)

6、計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾是不對(duì)的行為。 】第二部分：垃圾分類(lèi) 第二部分：垃圾分類(lèi)（過(guò)度：）同學(xué)們的知識(shí)真豐富啊，我們要回收就得先分類(lèi)。 【板書(shū)：垃圾分類(lèi)】二、 二、 （一）看圖引入 （一）看圖引入1、師：老師這有兩個(gè)圖代表兩個(gè)垃圾桶， （貼圖）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？（顏色不板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、可回收垃圾 、可回收垃圾 回收，變廢為寶 回收，變廢為寶垃圾分類(lèi) 垃圾分類(lèi) 2、不可回收

7、垃圾 、不可回收垃圾 3、有害垃圾 、有害垃圾教學(xué)反思： 教學(xué)反思：通過(guò)這次活動(dòng)， 通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，以及給生活環(huán)境造成的危害，能運(yùn)用自身掌握的知 讓學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，以及給生活環(huán)境造成的危害，能運(yùn)用自身掌握的知識(shí)，給垃圾進(jìn)行分類(lèi)并積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺(jué)講究 識(shí)，給垃圾進(jìn)行分類(lèi)并積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺(jué)講究 衛(wèi)生，盡量減少垃圾的

8、產(chǎn)生，自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的良好生活習(xí)慣。通過(guò)這次活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng) 衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的良好生活習(xí)慣。通過(guò)這次活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng) 造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感， 造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。 成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境 樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得地球只有一個(gè)，是我們的“大家庭” 的意識(shí)，懂得地球只有一個(gè)，是我們的“大家庭” ，時(shí)刻