新課標新理念新教學(xué)觀

1、新課標新理念新教學(xué)觀 新課標新理念新教學(xué)觀樂東中學(xué) 孫發(fā)泉隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的市場必需和國際上的接軌。它們需要新的科學(xué)知識，需要和國際接軌的新知識。因此我國在新世紀之初頒布了新課程標準，提倡新的教育理念。其目的就是“為了使教育更好地適應(yīng)國際日趨激烈的競爭和國家政治、經(jīng)濟和科技的需要，教育必須面向現(xiàn)代化，面象世界，面向未來” 。教師做為教學(xué)過程的倡導(dǎo)者，要想實現(xiàn)這一目標，必須更新教學(xué)觀念，實施新的教學(xué)方

2、法。一、教育價值觀的改變 一、教育價值觀的改變長期以來，我們對教育價值的評價以知識為主體，是看學(xué)生學(xué)到了多少知識，教師已經(jīng)給學(xué)生教了些什么，以知識多少來決定學(xué)生未來的命運。在這樣的定律之下，教師教學(xué)偏重知識教育，熱衷灌輸知識，這樣教育就成了控制學(xué)生成長的工具，而學(xué)生的個性和學(xué)生自身潛在的發(fā)展卻得不到保障。新課標的提出，強調(diào)以人為本，以人自身的發(fā)展為目的，培養(yǎng)具有良好人格特征、同時具備生存能力且有創(chuàng)造性的人；強調(diào)學(xué)生有個性的自身發(fā)展；強調(diào)

3、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。也就是說教師的教育價值觀應(yīng)從“教書育人”的的知識傳授向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變。教師在傳授知識的同時，要讓學(xué)生體驗生活，學(xué)會熱愛生活，學(xué)會如何生活；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們自身的智力，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，在生活中實現(xiàn)自身的發(fā)展，為可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師授人以魚不如授之以漁。新課程主張的不是讓每個學(xué)生都學(xué)到豐富的知識，而是讓每個學(xué)生能充分發(fā)揮出自己內(nèi)在的潛力，在自己力所能及的范圍內(nèi)做出最大的成就。人與生俱來的某些潛質(zhì)是由基因所決定

4、的，就象我們不可能把一棵小草培養(yǎng)成一棵參天大樹一樣，而只能讓小草拙壯成長。由于學(xué)生的個體差異，一個再優(yōu)秀的教師也不可能把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成大學(xué)生。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是拓寬學(xué)生的視野，開啟學(xué)生的思維，以促進學(xué)生對知識的主動探索與實踐，激發(fā)其創(chuàng)造上的巨大潛能，將生命感、價值感“喚醒” ，使教育體現(xiàn)出其自主發(fā)現(xiàn)，探索和認知事物的能力。久而久之，學(xué)生就處于被動消極的境地，于是難以真正地確立學(xué)生在教學(xué)認識活動中的主體地位，最終難

5、以實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。值得欣慰的是，新課程標準為學(xué)生的探究實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和舞臺，為活動教學(xué)提供了極好的素材。《新課程標準》的頒布實施對教師和學(xué)生都是提出了新的要求，它要求我們教師要盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，及時地改變課堂教學(xué)組織形式，注重科學(xué)探究的教學(xué)；課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛力，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人；轉(zhuǎn)

6、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生對這門課的興趣，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。新課程標準提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，要求教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的交際活動，讓學(xué)生在體驗中掌握知識，學(xué)會運用語言。在傳授語言基礎(chǔ)知識時，教師應(yīng)本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃、鞏固”的原則設(shè)計活動。新教材的應(yīng)用及新課標的實施對英語老師也提出了更高的要求：1、要不斷的學(xué)

7、習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。2、要準確地把握新課標的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)的理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。3、注意學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略，運用各種教學(xué)技巧和方法。4、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運用多媒體教學(xué)。5、加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，努力使自己成為新時期的教師，跟上時代的發(fā)展。綜上所述，教育價值觀作為教師教學(xué)思想的指導(dǎo)原則，在教學(xué)過程中起著決定性的作用。只有在正確的教育價值觀