綜合探索說課模板(5)

1、優(yōu)秀小學美術說課稿范例《小掛飾》小掛飾第一部分：說教材（一）教材簡析本課是（人教版） 《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊） 》的第七課《小掛飾》 ，其課型為綜合·探索練習。它是從前幾課《花地毯》 《有趣的半圓形》造型·表現類型的平面制作過渡到設計·應用領域的立體制作。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。（二）教學目標知識目標：通過學習初步了解

2、小掛飾的制作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。（三）教學重點、難點本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。教學中教師創(chuàng)設各種趣味多樣的教學手法來吸引學生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質疑、自主學習，促進他們綜合解決問題的能力

3、。第二部分：教法、學法低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造等。第三部分：課前準備教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。課堂教學形式：學生以六人一組，分組圍坐。第四部分：教學程序根據新課標的精神和一年

4、級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。（一）導入1 設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”2 激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。 ” （取出項鏈等物帶在身上，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。 ”3 揭題。板書課題：“小掛飾”（二）新

5、授新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發(fā)展。1 研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。實踐證明，課程標準提倡的開放式課堂教學理念配合這一課的內容展開教學，有效地提高了學生學習的積極性，同時我采用了讓學生自主學習、共同制