精品!教師招聘面試說(shuō)課萬(wàn)能模板

1、說(shuō)課模板只是一個(gè)說(shuō)課的框架，利用說(shuō)課模板可以讓考生有話(huà)說(shuō)，但是有了模板僅僅是第一步，考生在運(yùn)用模板的時(shí)候要注意根據(jù)具體內(nèi)容作出調(diào)整。只有反復(fù)練習(xí)，達(dá)到純熟，才能在考場(chǎng)上將說(shuō)課這一教學(xué)技能運(yùn)用的淋漓盡致。以下給出標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課模板，供考生參考。各位老師好!我是__________號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《__________》。下面進(jìn)行具體分析：說(shuō)教材說(shuō)教材①說(shuō)教材所處的地位和作用說(shuō)教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《__

2、________》是__________版__________教材第__________冊(cè)第__________章第__________節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此，本課題在中占據(jù)極其重要的地位，本課題前面承接本教材的__________部分，后面是本教材的__________部分，所以學(xué)好本課題為以后__________的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中起到了承

3、上啟下的作用。②說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)__________；理解__________概念：掌握__________方法；學(xué)會(huì)__________。B過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)__________方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)

4、學(xué)生探索__________的操作規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。C情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)和自主探索知識(shí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。③說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在

5、吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：__________。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了__________，才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：__________。難點(diǎn)的依據(jù)：__________較為抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時(shí)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)性差異?？梢圆捎靡韵路绞絹?lái)說(shuō)明：本課的教學(xué)對(duì)象是__________。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)有了一定的了解，在教師的

6、指導(dǎo)下也能運(yùn)用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設(shè)計(jì)恰到好處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，就本課而言，其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學(xué)生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。④布置作業(yè)：布置作業(yè)：針對(duì)__________年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可

7、以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是__________。說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)就像一份微型教案，我比較注重直觀(guān)、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并要能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：__________。說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思①對(duì)教材內(nèi)容的處理對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

8、、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。②教學(xué)策略的選用教學(xué)策略的選用A運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的__________現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣；有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。B組織學(xué)

9、生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題。使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正

10、是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融人到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)__________年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索的學(xué)習(xí)主動(dòng)地參與到知識(shí)形