七年級歷史第3課 華夏之祖(課件)

1、第 3 課 華夏之祖 華夏之祖【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)了解遠(yuǎn)古傳說時代中華文明起源：黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)；堯舜禹 的“禪讓”和原始社會走向終結(jié)的有關(guān)史實。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)感知歷史的形象思維能力；全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的社會發(fā)展觀，激發(fā)愛國之情，增強(qiáng)民族意識?！窘虒W(xué)重難點】 【教學(xué)重難點】了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點。正確認(rèn)識堯舜禹的“禪讓

2、”的含義是難點?！緦?dǎo)學(xué)過程】 【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合?！厩榫皩?dǎo)入】 【情景導(dǎo)入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢？為什么清明節(jié)會有那么多人祭拜黃帝陵呢？今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第 3 課，華夏之祖【自主預(yù)習(xí)】 【自主預(yù)習(xí)】1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。2、小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識。（一）炎黃戰(zhàn)蚩尤結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的

3、由來，知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。（二）黃帝--人文初祖結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對于人類的貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的原因。（三）堯舜禹的“禪讓”了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識?！竞献魈骄俊?【合作探究】1、你對神話（即黃帝時期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說）有什么看法？認(rèn)為

4、哪些是可信 的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學(xué)？2、中華文明上下五千年，是從什么時候算起？后世為什么稱黃帝為人文初祖？ 3、你還聽過哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說？什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)？學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識?！拘?【小 結(jié)提 結(jié)提升】 升】【鞏固練習(xí)】 【鞏固練習(xí)】一、選擇題1、被成為“人文初祖”的是A、黃帝 B、炎帝 C、蚩尤 D、嫘祖2、我國原始社會結(jié)束于A、堯時期

5、 B、禹時期 C、舜時期 D、黃帝時期3、我國歷史上第一個王朝的建立者是A、桀 B、啟 C、禹 D、伯益4、小明想了解我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家的統(tǒng)治情況，你會向他推薦 A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦朝 4、史載：“封建親戚，以藩屏周” “兼制天下，立七十一國” 。這反映了西周 A、實行禪讓制 B、實行分封制 C、確立世襲制 D、推行郡縣制 二、填

6、空題1、_____部落和____部落結(jié)成聯(lián)盟， 在_____（戰(zhàn)役）打敗了_____部落，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的________。2、人文初祖是指________。3、華夏族是________ 的前身。4、傳說繼黃帝之后，黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有_____ 這一時期推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)大辦法，歷史上叫做“______” 。5、______年，_____建立夏朝，這是我國歷史上的第一個王朝。禹也從_____轉(zhuǎn)變?yōu)榕`制國家的___