七年級歷史第6課　春秋爭霸(課件)

1、第 6 課 春秋爭霸 春秋爭霸教材分析 教材分析 從公元前 770 年到公元前 221 年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權威一落千丈，一些政治經濟實力較強的諸侯國，先后起來爭當霸主，號稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災難。同時弱滅強存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內各民族頻繁接觸，促進了民族融合。教學目的 教學目的 1．基礎知識：東周分為春

2、秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時周王室衰微的表現(xiàn)；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸。 2．思想政治教育：①使學生認識一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因為實行了順應時代發(fā)展潮流的改革。②通過講述勾踐復國的故事，給學生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。 3．能力培養(yǎng)：①引導學生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學生理解分析問題的能力。②幫助學生分析“諸侯爭霸的作用”，引導學生用歷史唯物主義觀

3、點觀察和分析歷史問題。 教學重點和難點 教學重點和難點 重點：齊桓公稱霸 難點：諸侯稱霸的實質和歷史作用 教學方法 以講為主的綜合教學法教學過程 教學過程 （導入新課） 提問：從公元前 21 世紀到公元前 770 年，我國經歷了哪幾個朝代，當時的社會性質和發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期——夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學習一個新的歷史時期——春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸

4、社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。 一、周王室日益衰微 1．東周——春秋、戰(zhàn)國 東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期從公元前 770年至公元前 476 年，因當時魯國的編年史《春秋》而得名。魯國史官把當時各國報道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為《春秋》。它記錄了從公元前 722 年到公元前 481 年的歷史，與一個客觀的斗力。通過改革，幾年之間齊

5、國便國富兵強。3．“尊王攘夷” 當時周天子已名存實亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數(shù)民族蠻、夷、戎、狄趁機向中原各諸侯國進攻。誰能應付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號?！白鹜酢倍笆固煜履也宦牎?，“攘夷”，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實效使齊桓公威名大震。 4．葵丘會盟（前 651 年）公元前 6

6、51 年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名——葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。 （引導學生思考并回答：“齊桓公為什么能首先稱霸”，使其認識改革是齊國富強和桓公稱霸的最重要原因。） 三、晉楚爭霸 1．晉文公改革 晉文公是與齊桓公齊名的又一個霸主。他做國君后，發(fā)展生產，整頓內政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。2．城濮

7、之戰(zhàn)那時候，楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前 632 年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名“城濮”，并讓學生看圖《晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍》，教師描述戰(zhàn)爭經過，引出“退避三舍”成語）。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。 3．楚莊王爭霸中原 35 年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。又過了 50 多年，晉楚兩大國平分秋色，瓜分霸權，形成均勢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。 四、吳越爭霸春秋末年，江南的吳國和越國（指《春秋列國形勢圖》