七年級歷史第5課　西周的興亡(課件)

1、第 5 課西周的興亡 課西周的興亡教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、通過本課的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生初步理解、運用辯證唯物主義觀點。使學(xué)生首先認識到，奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；又認識到奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削的殘酷性。其次，認識我國是世界上最早進入奴隸社

2、會的國家之一，是舉世聞名的文明古國。 3、過程與方法通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。重點和難點 重點：西周的分封制難點：分封制同時也是本課的難點學(xué)情分析：通過組織學(xué)生對本課“我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展

3、到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的看法”?！吧虦珳缦暮臀渫醮q為什么會取得勝利？”兩題的討論，指導(dǎo)學(xué)生將前課中堯、舜、禹禪讓的傳說、原始社會的終結(jié)，與本課奴隸制國家的建立有機地聯(lián)系起來，進行比較，得出奴隸社會比原始社會進步的認識；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出奢糜殘暴是夏桀、商紂的共同之點，認識到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、出示目標(biāo)三、檢查復(fù)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀和理解，概括提煉并列舉出本課的基