七年級歷史第15課 南方的初步開發(fā)(課件)

1、第 15 15 課 南方的初步開發(fā) 南方的初步開發(fā)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力 一、知識與能力1、了解三國兩晉南北朝時期我國南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況及突出成就；記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊到達夷洲（臺灣）；知道諸葛亮治理蜀國，使西南地區(qū)得到一定開發(fā)；記住建康（南京）是南朝的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件；2、通過對南方初步開發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析和認(rèn)識歷史問題的能力；通過對南方初步開發(fā)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)

2、，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力二、過程和方法 二、過程和方法本課采用情境——探究式教學(xué)法，讓學(xué)生對等相關(guān)問題吳蜀時期和東晉南朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r進行歸納和討論，構(gòu)建師生互動“學(xué)習(xí)共同體”。設(shè)“歷史沙龍”、“暢想天地”等開放式、參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。三、 三、情感態(tài)度和價值觀 情感態(tài)度和價值觀1、認(rèn)識人民群眾在生產(chǎn)實踐中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。2、認(rèn)識社會安定

3、、地區(qū)之間的交流和民族團結(jié)對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，樹立維護社會安定、加強各民族團結(jié)的觀念。3、認(rèn)識臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，進行維護祖國統(tǒng)一觀念的教育。4、認(rèn)識即使在分裂時期歷史仍然不斷向前發(fā)展。5、通過南方的開發(fā)，認(rèn)識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點、難點重點：南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展）。難點：南方開發(fā)的史實較多（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念），容易混淆

4、；如何理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展。教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)過程明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進行分裂活動，對這種分裂行徑，我們是堅決不答應(yīng)的。吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時，我國西南地區(qū)，也就是蜀國的經(jīng)濟發(fā)展又如何呢？諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。假如你是諸葛亮，你認(rèn)為如何才能治理好蜀國？（放視頻，學(xué)生閱讀小字思考）友情提示：1、如何使蜀國的國力強盛？2、南中少數(shù)民族眾多，你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事

5、嗎？諸葛亮為什么要擒七次放七次？學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。顯示蜀錦圖。諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟，妥善的處理了民族關(guān)系，使南中得到了初步的開發(fā)。三國鼎立局面結(jié)束后，西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。（課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖）軍閥混戰(zhàn)——三國鼎立——西晉統(tǒng)一——十六國——北朝東晉——南朝東晉南朝時期，我國南方的經(jīng)濟又有何新的發(fā)展？二、東晉南朝時期南方的開發(fā)我國南方的經(jīng)濟到了東晉南朝時期有何新的發(fā)展？請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。（學(xué)

6、生看書歸納并回答）農(nóng)業(yè)：廣種水稻，推廣麥、豆，圍湖造田。歷史沙龍：你認(rèn)為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎？為什么？圍湖造田在當(dāng)時的確提高糧食產(chǎn)量，有歷史的進步性，但其弊病是惡化了自然環(huán)境，尤其是今天，隨著人口的增加，人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè)：思考，東晉南朝和三國時相比，有哪些新的發(fā)展？播放視頻，增加學(xué)生對南朝時期的手工業(yè)：制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。（請學(xué)生默讀教材最后一部分小字