二年級上冊美術(shù)教學(xué)反思：花格子小牛

1、《花格子小牛》教學(xué)反思本課是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計制作課，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進(jìn)行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材前導(dǎo)語“格子紅，格子黃，小牛請你幫個忙。什么忙？什么忙？花格子變新衣裳。”童趣的帶入了主要學(xué)習(xí)任務(wù)，與版面中的奶牛形象緊密結(jié)合，好像這只小牛在向孩子們發(fā)出幫忙的邀請，將學(xué)生巧妙引入輕松的教學(xué)情境。裝飾色彩并非是大自然的色彩重現(xiàn)，而是精練、夸張、概括的，它比自然色更多

2、樣、更豐富。幾個花格子小牛圖例中除了雙色、三色、多色的格子色彩搭配，還使用了色彩格和空白格結(jié)合的搭配形式，能啟發(fā)學(xué)生看圖后去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的色彩搭配方式，手繪更豐富的花格子效果。反思整堂課，作品要呈現(xiàn)裝飾性味道，需要運用一定的裝飾規(guī)律，包括裝飾性形象、裝飾性構(gòu)圖、裝飾性色彩三個有機部分。其中色彩裝飾練習(xí)是本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，裝飾色彩注重色彩美感，顏色盡量純凈，本課講授過程中沒有向?qū)W生傳遞對比色與鄰近色的簡單知識，因而在色彩搭配上，學(xué)生的設(shè)

3、計目標(biāo)不明確，一定要引導(dǎo)學(xué)生的色彩搭配要么和諧，要么對比強烈，力求達(dá)成視覺美感，具有一定的視覺沖擊力。初步接觸色彩裝飾不需要學(xué)生生硬的認(rèn)識色彩規(guī)律，能激發(fā)調(diào)動學(xué)生主觀意識對色彩的反應(yīng)即可。教學(xué)中還有很多需要注意的，要提醒學(xué)生注意畫方格子的大小要適中，可采用格子過大、格子過小的圖例對比認(rèn)識。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區(qū)別對待，形成反差，形象會更鮮明，還可以通過頭部某部分留空來區(qū)別。在裝飾時彩色的小方塊排列方式不同，畫面色塊會呈現(xiàn)出不同