二年級語文園地教學反思

1、語文園地一》教學反思1上完二年級語文園地一的“口語交際”和“展示臺”兩部分后，對我的觸動非同一般?！翱谡Z交際”一部分，讓學生明確了“口語交際”的內(nèi)容后，讓學生說說到哪兒秋游，學生在組織語言時說的很完整，很通順?！拔医ㄗh大家到……因為……”“我想讓大家到……因為……”。不光學生的語言組織的非常到位，而且理由非常充分。在進行作業(yè)展示時，由于星期天給學生布置了做樹葉貼畫的作業(yè)，學生的作品真是五彩紛呈，有用樹葉粘貼成小兔子的，有用樹葉粘貼成海底

2、世界的，有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子……我問學生是自己做的，還是和家長共同完成的。有的說是自己做的，有的說是和家長一起完成的?？傊@一堂課學生學得自由，教師教得輕松。園地二教后反思:學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時應注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資

3、源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。教學時，我指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中舉行了主題班會，談談自己的感受。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。園地三進行口語交際訓練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學義不容辭的職責。口語交際也是語言表達能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結(jié)合。這是一個挑戰(zhàn)，也是

4、語文教學的升華。今天上的口語交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍?，我課前準備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學生似乎興趣不高，很多同學懶懶地坐著，一副事不關己的樣子，自我感覺是唱獨角戲，帶著疑問下課后我去問學生，似乎也在我的意料之中，很多同學說不敢說，怕說錯了沒面子。所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學生在口語交際課時要敢于說，這使我想起了前段時間的一次口語交際課，我們學的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說很成功，學生的語言表達不是很流暢，重復話、

5、羅嗦話也多，即便是同學老師指出答題學生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學生們?nèi)耘f樂于參與，發(fā)言的積極性也高。這兩節(jié)課前后不到多長時間，為何會有如此大的差別，仔細分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個美麗的季節(jié)剛剛的來到，學生喜歡有話可說。第二，學生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費勁。認真反思一下，真的要在多方面下下工夫。園地四【教后反思】“寫話時期”是學生作文的起

6、步階段，如何處理激發(fā)學生寫話興趣和培養(yǎng)學生寫作習慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實驗教科書二年級上冊《語文園地四》的教學片段（第一次出現(xiàn)寫話練習）為例，通過以下三點整理自己對低年級寫話教學的思考。該融入日記中教學。《語文園地五》教學反思引導學生觀察課文的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關，通過“你還知道哪些“钅、衤、

7、疒”的字？你在哪里見過這些字？“鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。讀讀背背:《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作…4、說說你讀懂了什么。5、小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

8、6、讓學生自由發(fā)言。7、指導背誦(四人小組合作、開火車)8、齊背兒歌。第五單元是圍繞“友好相處、團結(jié)合作”這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為

9、受大家歡迎的人。園地六這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動我提醒學生做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語這堂課中孩子們特別感興趣。課前我引導學生挖掘課程資源，走向社會，觀察了解殘疾人。針對孩子貪玩、好奇的特點，我展示了關于殘疾人的圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生學習的興趣。我讓孩子們合作交流，說說自己

10、有什么想法，會怎么做。期間我播放了愛的奉獻的音樂，努力使課堂上得有活力、有生命力，有個性化，讓課堂散發(fā)著小朋友思維的火花，我考慮到低年級學生對觀察、玩、唱、跳等有著濃厚的興趣，讓特長生上臺唱，讓其他孩子伴舞，還把想法寫在“愛心卡”上。通過這樣給小朋友們搭起交際的平臺，努力拓展孩子們的思維空間，使用和發(fā)展語言，所有語言都在交際中發(fā)展。在不同層次的口語交際活動中，使小朋友們善于交際，樂于交際?！墩Z文園地七》教學反思本學期，我接到備課組的一個

11、任務，上一節(jié)關于“語文園地”教學的課。星期二上午第三節(jié)，我在低年級語文備課組上了《語文園地七》的第一課時。我把本節(jié)課的學習目標定為：指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點；聯(lián)系生活實際識記生字；積累成語。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。我感覺本節(jié)課的成功之處在：一、營造了一個有趣的學習氛圍開始，我出示哈里波特的魔法學校宣傳畫，然后對學生說：“哈里波特的魔法學校需要招收新學員了，同學們你們想成為其中的一員嗎？”接著我說：“要成為魔法學校