如何“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略研討報告經(jīng)驗交流

1、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想以貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求， 整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動， 把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來， 使其成為課堂教學(xué)的有益補充。 以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。二、設(shè)計原則 二、設(shè)計原則1.“依標(biāo)設(shè)計”的原則作業(yè)設(shè)計要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計與實施書面測驗的要求。 一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解

2、及在具體情境中的合理應(yīng)用， 二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng)， 三要設(shè)計了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作業(yè)。2.一致性原則作業(yè)設(shè)計要與學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配，體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評價的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。3.書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合的原則嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級書面作業(yè)的時間要求。適當(dāng)布置實踐類作業(yè)， 加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培育。 一二年不留書面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實

3、踐類的作學(xué)生可以先匯報解決這個問題的整體思路， 教師將問題的焦點聚焦于小數(shù)除法計算方法的探索。2.檢測性作業(yè)為了鞏固知識技能、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，要布置檢測性作業(yè)。 這類作業(yè)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測， 設(shè)計時要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問題。有檢測結(jié)果性目標(biāo)的，也有檢測過程性目標(biāo)的，還有兩者兼有的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r評價與反饋。如：先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的？并寫出來。 這個作業(yè)檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、是結(jié)合具體情境，能說出圓柱表面的組成。再如：要檢測能說明梯形面積公式這一學(xué)習(xí)目標(biāo)， 可以設(shè)計觀察把梯形由中位線剪開后拼成平行四邊形的圖， 說出梯形的面積公式是上底加下底的和乘高再除以 2 的理由。以此來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。3.趣味性作業(yè)興趣是最好的老師。設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè)：“猜電話號碼，聯(lián)系老師?！崩蠋煱炎约业碾娫捥?/p>