學生學習評價量規(guī)表

1、《身邊的行程問題》 《身邊的行程問題》六、教學過程 六、教學過程導入：美國飛人格林以 9.87 秒奪男子 100 米金牌，每秒約跑 10.13 米。學生課堂表現(xiàn)評價量表 學生課堂表現(xiàn)評價量表項目 項目 A 級 B 級 C 級 個人 個人評價 評價同學 同學評價 評價教師 教師評價 評價聽課情況認真聽課，沒有走神，講閑話等現(xiàn)象 聽課比較認真，偶爾有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴重發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能

2、舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達自己的觀點合作學習情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見課堂作業(yè)情況認真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)我這樣評 這樣評價自己： 價自己：伙伴眼里的我： 伙伴眼里的我：老師的話：學生學習效果評價設計 學生學習效果評價設計評價內(nèi)容評價等級 評價方式評價項目A B C D對本節(jié)課知識的興趣 濃厚

3、 較濃厚 一般 弱本節(jié)課獨立思考的習慣 強 較強 中 弱自評自信心體驗到學習成功的愉悅 多 較多 一般 少1） 指導選題2） 指導小組的分配3） 指導實施方案的制定和開題報告的書寫4） 指導幫助學生在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。5） 指導學生完成成果總結(jié)匯報和對學生進行客觀的評價《選擇何種交通工具到達目的地》研究性學習活動設計6） 動員與培訓階段在學習了“速度、時間、路程間的數(shù)量關(guān)系，“24 時記時法”、 “小數(shù)乘、除法”等

4、知識的基礎上進行的教學活動課，訓練學生對大量數(shù)學知識進行綜合運用的能力。7） 課題準備階段? 提出和選定研究課題：“選擇何種交通工具到達各地？”? 成立課題組：分四個小組? 制定小組實施方案：分別到達四目的地? 開題報告和評審：從時間、速度、路程入手8） 課題實施階段? 了解當前課題所需信息：各組自由提出學習任務的疑問。? 采集、處理、分析資料：引導學生帶著疑問去搜集資料。四組分別查找去各自目的地的資料。? 四組分別計算、討論、比較9）