新人教版數(shù)學一年級上冊導學案(全冊)

1、單元教學計劃第一單元一、內(nèi) 容：準備課二、教學目標：1 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、使學生通過操作，初步知道“同樣多” “多” “少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 3、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。三、教材分析： P2-3 頁展現(xiàn)在學生面前的是“美麗的校園”，以小學為背景，使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到 10

2、 以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5 頁集合圖中的具體事物與 10 以內(nèi)各數(shù)對應，讓學生認一認、讀一讀，了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學習內(nèi)容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多

3、”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，初步學會數(shù)數(shù)的方法。四、學生基本情況分析：學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學生先觀察有什么，給他們一定

4、的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。 五、教學方法設計：培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學時，出示插圖后給學生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、

5、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等） 。引導學生數(shù)實物時，采取小組合作的方式進行，可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1 面國旗）左面有什么？（4 扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導合作、交流的學習方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可以采取小組合作的方式進行。六、課時分配：2 課時明德小學導學案課題 準備課——比多少 課型

6、 新授 課時 1學習 目標1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。重點 會正確地進行“多、少“的比較。 難點 會比幾個物體的多、少。教具 將第 6 頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。導學流程 方法與手段教學過程一、導入 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。講一

7、個故事呢？ 2、學生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫 忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔 要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中 的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我 們應該向它們學習。 二、導學 （一）同樣多1、看圖說話：教師貼出 4 個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出 4 個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你

8、能說一句話嗎？那 你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以 我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方 法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多(師生一起做,然后同桌互相 做） 。3、動動手：教師在黑板上貼 3 個○（學生跟著在臺下擺） ，要求對 著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺 完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊

9、的同學擺△，使得□和△同樣 多。說說擺的方法。5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些： 1、教師貼出 4 個三角形，學生說是幾個，再貼出 3 個正方形，學 生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師 伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說 正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。 （板書：多些、 少些）2、教師在黑板上貼 2 個○和 3 個△。提問：怎樣

10、比較○和△誰多誰 少？（同桌同學商量。 ）指名說。3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學生動手操作： ①第一行擺 3 個○，在○下面擺△， △要比○ 多 1 個。 ②第一行擺 4 個□，在□下面擺△，△要比□少 2 個。 ③要使 下圖中第一排比第二排多 2 個圓，應該怎么辦? 三、導疑導疏 1、練習一 1－4 題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什 么東西是少些的？ 四、導