第二課堂硬筆書(shū)法教案

1、五家渠高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)第二課堂 硬筆書(shū)法 張小平1五家渠高 五家渠高 五家渠高 五家渠高 五家渠高 五家渠高級(jí) 級(jí) 級(jí)中學(xué) 中學(xué) 中學(xué) 中學(xué) 中學(xué) 中學(xué) 張小平 張小平 張小平 張小平 張小平 張小平五家渠高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)第二課堂 硬筆書(shū)法 張小平3刻

2、刀階段?？痰峨A段就是甲骨文時(shí)期，最早可追溯到 3400 多年前的殷商時(shí) 代。那時(shí)的人們都迷信鬼神，大事小事都要卜問(wèn)，人們?cè)谡疾分埃劝妖敿缀团＜珉喂卿徬髡R，然后在甲骨的背面鉆出圓形的深窩和淺槽，占卜時(shí)，先 把要問(wèn)的事情向鬼神禱告述說(shuō)清楚，接著用燃燒著的木枝，對(duì)深窩或槽側(cè)燒灼，燒灼到一定程度，在甲骨的相應(yīng)部位便顯示出裂紋來(lái)。占卜者根據(jù)裂紋的 長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、隱顯，來(lái)判斷事情的吉兇、成敗。占卜后，便用刀子把占卜的內(nèi)容和結(jié)果刻在卜兆的近

3、處，這就是我們現(xiàn)在所看到的甲骨文。由于甲骨文是用刀刻成的，而刀有銳有鈍，骨質(zhì)有細(xì)有粗，有硬有軟，所以刻出的筆畫(huà) 粗細(xì)不一，甚至有的纖細(xì)如發(fā)，筆畫(huà)的連接處又有剝落，渾厚粗重。結(jié)構(gòu)上， 長(zhǎng)短大小均無(wú)一定，或是疏疏落落，參差錯(cuò)綜；或是密密層層十分嚴(yán)整莊重，故能顯出古樸多姿的無(wú)限情趣。毛筆階段。毛筆的產(chǎn)生可追溯到 2000 多年以前，相傳是秦朝大將蒙恬創(chuàng)造 的。據(jù)《史記》記載，蒙恬在做大將之前， “賞書(shū)獄典文字” ，他南伐楚國(guó)，曾獵山兔而制筆，

4、獻(xiàn)于始皇。由此，我們可以推想，蒙將軍是一位制筆的專(zhuān)家，在工藝改革上負(fù)有盛名。從秦朝直至近代.幾千年來(lái)，毛筆一直是炎黃子孫的主要書(shū)寫(xiě)工具。值得注意的是，在毛筆流行的年代中，硬筆也得到一定程度的使用。上世紀(jì)進(jìn)行的探險(xiǎn)和考古發(fā)掘中，西方探險(xiǎn)家和中國(guó)考古工作者曾在中國(guó) 西部發(fā)現(xiàn)過(guò) 10 多枚由竹管、蘆葦管、竹批、紅柳等材料削制的硬筆。1972 年在甘肅武威張義堡遺址中發(fā)現(xiàn)的雙瓣合尖竹管筆。從形制上看，這些筆極為相似，都用木質(zhì)材料精工削磨，有鋒利

5、的筆尖和 馬耳形筆舌。讓人吃驚的是，這兩種筆的筆舌正中都有一條縫隙，呈雙瓣合尖狀，與今日鋼筆筆舌有異曲同工之妙。1991 年，在敦煌市西北哈剌淖爾湖東南岸漢代高望燧遺址中，一名礦工發(fā)現(xiàn)了一枚漢代觚、二枚銅箭鏃及一件竹子削制的器物，這是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的竹錐筆，時(shí)間已有近兩千年。硬筆階段。大約是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，伴隨著堅(jiān)船利艦的入侵，西洋硬筆中的 鋼筆，帶著濃濃的火藥味，出現(xiàn)在中華的土地上。最初的銷(xiāo)售僅見(jiàn)于天津、上海、廣州等大城市及沿海口

6、岸，主要產(chǎn)品是美國(guó)的“派克筆” 。1948 年美國(guó)雷諾公司生產(chǎn)的“原子筆”傾銷(xiāo)我國(guó)市場(chǎng)。而鉛筆則伴隨著 1919 年新文化運(yùn)動(dòng)的 開(kāi)展，由西歐傳人我國(guó)。這些硬筆由于攜帶方便，很快就代替了毛筆，成為人 們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的主要書(shū)寫(xiě)工具。四、硬筆書(shū)法在現(xiàn)今社會(huì)中的地位硬筆作為書(shū)寫(xiě)工具。盡管使用范圍小了，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中仍然離不開(kāi)。一是平時(shí)的筆記、簽名離不開(kāi)，二是中小學(xué)生 做作業(yè)離不開(kāi)。對(duì)“機(jī)寫(xiě)”替代“手寫(xiě)”的問(wèn)題。