《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的研究》小課題立項(xiàng)審批表(羅惠紅)

1、年度 2016編號廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題 廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題立項(xiàng)申報(bào)評審表 立項(xiàng)申報(bào)評審表課題名稱： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的研究 申請人： 羅 惠 紅 所在單位： 汕尾市陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 單位所屬地： 汕尾市陸河縣

2、 申報(bào)日期： 2016年4月 廣東教育學(xué)會 廣東教育學(xué)會 制二 〇 一 六 年 三 月二、小課題研究設(shè)計(jì)及論證（表格不夠填寫可另行加頁）課題 課題名稱： 稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的研究問題 問題提出 提出（填報(bào)提示：描述自己在教育教學(xué)活動中遇到的實(shí)際問題以及結(jié)合實(shí) （填報(bào)提示：描述自己在教育教學(xué)活動中遇到的實(shí)際問題以及結(jié)合

3、實(shí)際，分析問題產(chǎn)生的原因） 際，分析問題產(chǎn)生的原因）當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，團(tuán)隊(duì)精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。因此，合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會所需要的人和促進(jìn)個人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重要的。長期以來，我國大多數(shù)學(xué)校教學(xué)采取的是班級授課制，學(xué)生在教室里正襟危坐，專心聽教師講課；學(xué)生有時站起來回答問題或到黑板上板演，這種教

4、學(xué)組織形式的優(yōu)越性和局限性早被人們所認(rèn)識。就其局限性來說，它不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一；小組合作學(xué)習(xí)有使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中采用這一方法。但是，在當(dāng)前的很多課堂上，小組合作學(xué)習(xí)搞得熱火朝天，但細(xì)細(xì)分析存在許多誤區(qū)?？v觀分析不外乎有以下幾點(diǎn)：1、部分教師盲目的追求，“流行色” 、

5、 “趕時髦” 。沒有切合實(shí)際，片面追求小組合作學(xué)習(xí)的形式。對合作學(xué)習(xí)的理念了解不足，理解不全面，很多時候小組活動流于形式，看似“熱熱鬧鬧” ，其實(shí)是一種擺設(shè)；往往部分優(yōu)等生是教師的“寵兒” ，他們思維活躍，反應(yīng)靈敏，是教師“導(dǎo)演”下的學(xué)習(xí) “主角” ，大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)的“配角” 。因而在同一課堂上，優(yōu)等生往往比中差等生獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會。有的小組分工不明確，學(xué)生顯得手忙腳亂，降低了合作的效果；2、小組合作學(xué)習(xí)的形式不確定，僅隨隨便便限