小學語文二年級下17 要是你在野外迷了路教案

1、 課題 課題要是你在野外迷了 要是你在野外迷了路 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學目標 目標知識與能力 知識與能力1.會讀“慌、辨”等 13 個生字，會寫本課“指、針”等 9 個生字，會寫“野外、大自然”等 16 個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能聯系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣

2、幫助人們辨別方向的。過程與方法 過程與方法通過創(chuàng)設情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；通過兩兩交流、小組合作等活動，讓學生不僅理解課文，也可體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力；情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀在自主、合作探究中激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學 教學 重點 重點1.會讀“慌、辨”等 13 個生字，會寫本課“指、針”等 9 個生字，會寫“野外、大自然”等

3、 16 個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能聯系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學 教學 難點 難點能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學素 教學素材1.字詞卡片。2.多媒體課件。第一課時 第一課時讀看。（學生自由讀）好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，老師指哪個字你

4、就讀哪個，好嗎？（指名讀）同學們說他們讀得好不好啊？我相信其他同學一定也很棒，咱們來開火車讀吧？（開火車讀）（3）識記生字師：同學們真聰明，記得這么快！那你是用什么方法記住他們的呢？（學生回答）識字方法：（出示課件 出示課件 4）找反義詞識字：稠——稀 聯系實際識字：針——《鐵杵成針》，忠——“我們要忠于祖國，忠于人民。” 形近字：忠——志 盞——盛同偏旁：積 稠 稀利用形聲字識字：稀 忠翹舌音：忠 盞 稠 教師重點指導

5、：盞5.指導寫字（1）學生自讀生字，觀察，談發(fā)現。（2）教師示范，重點指導。（課件出示 （課件出示 5、6）“助”：左右結構，左邊“且”最后一筆是提，不能寫成橫；右邊“力”撇要寫得舒展。（教師邊示范邊講解）“導”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要寫穩(wěn)，托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊?！疤亍保鹤筮吺恰芭！保詈笠还P要寫成提，右邊是“寺”，第三筆的橫要寫得長些。禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點。禾木旁在左邊時，字形一般為左窄右寬，