五年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案－4.2.1插入圖片添活力｜中圖版

1、圖文混排見(jiàn)真功——插入圖片添活力一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)插入圖片、更改圖片大小、設(shè)置圖片格式（裁剪圖片、文字環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)等命令） ；2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索、小組合作、交流評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)、審美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)為主題，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生充分體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力，將信息技術(shù)靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們大部分對(duì)

2、計(jì)算機(jī)比較熟悉，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。但由于剛開(kāi)始系統(tǒng)的接觸信息技術(shù)，所以正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)，本節(jié)課我除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重鞏固和加深對(duì) WPS 軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用 wps，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)集贊活動(dòng)和小組評(píng)價(jià)贏獎(jiǎng)狀，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也鍛煉了

3、學(xué)生小組合作的意識(shí)，真正讓課堂氣氛活躍起來(lái)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在 WPS 中插入圖片，設(shè)置圖片格式。難點(diǎn)：合理設(shè)計(jì)頁(yè)面布局、突出主題。 四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng) 1 【導(dǎo)入】誘趣激學(xué)師：同學(xué)們，本節(jié)課我們除了有平時(shí)上課的小組合作戰(zhàn)以外，今天還多了個(gè)人戰(zhàn)（集贊） ，看看誰(shuí)集贊最多，就能獲得 IT 小能手的獎(jiǎng)狀，哪組臺(tái)階上的最高，就能獲得最強(qiáng)組合的獎(jiǎng)狀。 師：上課前，同學(xué)們先來(lái)觀察兩組作品（廣播教學(xué)） ，然后說(shuō)一說(shuō)這兩組作品有 什么不同？你更喜歡

4、哪一組？為什么？生：一組有圖片，一組沒(méi)有。更喜歡第二組，有圖片顯得不死板，有活力。 （板書(shū)：圖文混排見(jiàn)真功——插入圖片添活力）設(shè)計(jì)意圖：用直觀的畫(huà)面對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)觀察能力?；顒?dòng) 2 【講授】鋪墊助學(xué) 師：再看一副有圖有字的作品，挑錯(cuò)，哪里不好？ 生：布局不合理，圖片與文字不符。師：因此一件優(yōu)秀的作品要圖文并茂、突出主題、布局合理（課件展示） 設(shè)計(jì)意圖：自主探索，歸納要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。活動(dòng) 3 【

5、活動(dòng)】順?biāo)紝?dǎo)學(xué) 師：暑假馬上到了，接到任務(wù)，我們五年級(jí)的學(xué)生要為到大港參加暑期夏令營(yíng)小朋友設(shè)計(jì)一份宣傳冊(cè)，幫助小朋友們快速認(rèn)識(shí)我們大港的景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們借 助導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)一：打開(kāi)桌面上的任務(wù)一文件夾，在“大港世紀(jì)廣場(chǎng).doc”文檔中插入一張你喜歡的大港世紀(jì)廣場(chǎng)圖片，并根據(jù)設(shè)計(jì)需要調(diào)整大小。生：動(dòng)手操作。 師：巡視（給操作熟練的同學(xué)發(fā)贊） ，白板掉出計(jì)時(shí)器，倒計(jì)時(shí) 3 分鐘，完成插入圖片，更改圖片大小。 師：時(shí)間到，小組長(zhǎng)檢查各組完成情況

6、，作品制作的又快又好的到評(píng)價(jià)區(qū)上升臺(tái)階。 師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解如何插入圖片并調(diào)整大小。提出問(wèn)題如何按比例調(diào)整圖片大小？ 設(shè)計(jì)意圖：以身邊的實(shí)例入手，更能吸引學(xué)生注意力，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容自主完成作品的簡(jiǎn)單操作，鍛煉動(dòng)手能力，以小組為單位，激勵(lì)學(xué)生為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng) 4 【活動(dòng)】應(yīng)用促學(xué) 師：繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù)二，設(shè)置圖片格式，重點(diǎn)講解裁剪（圖片上的網(wǎng)址） 、環(huán)繞方式、旋轉(zhuǎn)等命令，運(yùn)用任務(wù)一的文檔，參照導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，按照要求，自

7、己動(dòng)手練習(xí)老師剛才講的內(nèi)容。生：動(dòng)手操作。師：巡視（給操作熟練的同學(xué)發(fā)贊） ，白板掉出計(jì)時(shí)器，倒計(jì)時(shí) 3 分鐘，完成設(shè)置圖片格式。 師：時(shí)間到，小組長(zhǎng)檢查各組完成情況，作品制作的又快又好的到評(píng)價(jià)區(qū)上升臺(tái)階。師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解你是如何設(shè)置圖片格式。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，邊講邊練能夠使學(xué)生加深印象，更好地掌握，強(qiáng)化動(dòng)手能力。 活動(dòng) 5 【練習(xí)】實(shí)踐延學(xué)師：終極任務(wù)，小小設(shè)計(jì)師（任務(wù)三）：文檔中的“大港公園” 、 “大港濕地公園”景

8、點(diǎn)任選其一，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，小組合作，完成宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)工作。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并聯(lián)系 4.1 節(jié)所學(xué)知識(shí)，修飾文字的字體、字型、 字號(hào)、顏色、行距、對(duì)齊方式等，達(dá)到圖文并茂、突出主題、布局合理的要求。 生：動(dòng)手操作，小組合作。 師：巡視（給操作熟練的同學(xué)發(fā)贊） ，白板掉出計(jì)時(shí)器，倒計(jì)時(shí) 6 分鐘，完成設(shè)置圖片格式。 師：時(shí)間到，小組長(zhǎng)檢查各組完成情況，作品制作的又快又好的到評(píng)價(jià)區(qū)上升 臺(tái)階。設(shè)計(jì)意圖：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、