六年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

1、第 1 頁 共 5 頁六年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析 六年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析1、突出基礎(chǔ)性與全面性本張試卷能對六班級上學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突誕生活性與教育性數(shù)學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，許多的考題很重視數(shù)學知識在實際生活中的應用。如第七大題我會解決生活中的的問題，而第六大題中的第

2、 2 小題“觀測上面兩幅圖，解決以下問題”中有關(guān)“反映畢業(yè)復習階段，甲、乙兩位同學每天在家學習的時間安排狀況和階段性檢測的成果提高狀況統(tǒng)計圖”把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學在解決問題的同時，也教育了他們期末復習時，在看書和做題的同時，要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學提高成果留意學習方式的須要性。3、試卷題型：共六大題型：填空 20 分、選擇 5 分、判斷 5 分、計算30 分、畫圖 10 分、應用題 30

3、分二、各班成果狀況統(tǒng)計。六〔1〕共 45 人參與，最高分 100 分，最低分 50.5第 3 頁 共 5 頁視同學技能的培育。通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：四、存在問題1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是同學的失分仍舊不少，由此可以看出大多數(shù)同學計算技能還不夠扎實，還不能有效選擇敏捷的方法進行計算。2、同學學習行為習慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生，如填空題的第 6

4、題，好多同學看成了求今年比去年增產(chǎn)多少噸，又如選擇題中第 4 小題，同學沒有看清晰是哪兩個量的比。3、敏捷解題及仔細審題的技能有待進一步提高。如第六大題第 2 小題兩幅統(tǒng)計圖的那道題，由于題目的表達方法上與我們剛剛做過的一道題很相像，思維定勢的影響造成大部分同學不加思索徑直填上一次做過的結(jié)果，實際是錯的。另外同學沒有仔細觀測和思索，只把每次分數(shù)都高的甲，看成成果提高的快，但假如稍加留意分析，就會發(fā)覺其實乙的成果提高的更快。由于乙用在思索