范進(jìn)中舉說課稿

1、19 19、 《范進(jìn)中舉》第二課時(shí)說課稿 《范進(jìn)中舉》第二課時(shí)說課稿應(yīng)城市楊嶺初中 趙 吉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的題目是《范進(jìn)中舉》。 （板 （板書題 書題目） 目）下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課?！菊f教材 教材】（一）教材的地位和作用：1、教材的地位和作用：《范進(jìn)中舉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文九年級(jí)（上）冊(cè)第五單元的第三篇講讀課文。本文節(jié)選自《儒林外史》，這是一部揭露封建科舉制

2、度和封建文化教育對(duì)讀書人殘害的名著。本文通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活境遇的變化，深刻揭露封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行有力的鞭笞和嘲諷。（二）教材處理這篇課文的教學(xué)我安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行資料交流、整體感知、梳理情節(jié)。第二課時(shí)把握人物形象、欣賞諷刺藝術(shù)、探究主題思想。我現(xiàn)在對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行說課。（三）教學(xué)目標(biāo)在這篇小說眾多人物形象

3、中，范進(jìn)是作者著力刻畫的一個(gè)人物。作者主要是通過范進(jìn)中舉前后的對(duì)比描寫，來揭示主題。由此我把本節(jié)課的教學(xué)目 教學(xué)目標(biāo)定為：（1）通過分析范進(jìn)中舉前后及眾人表現(xiàn)的對(duì)比，欣賞本文的諷刺藝術(shù)，把握人物形象。（2）理解范進(jìn)形象的典型意義，明確小說的主題。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)：基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，我把教學(xué)重點(diǎn)定為：“通過對(duì)比范進(jìn)中舉前后情況的變化，品讀范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)，把握人物形象，體會(huì)小說的諷刺藝術(shù)?！苯虒W(xué)難點(diǎn)定為：“理解范進(jìn)形象的典

4、型意義，明確小說的主題。”中舉前后的對(duì)比人物情節(jié)胡屠戶 眾鄉(xiāng)鄰 張鄉(xiāng)紳 范進(jìn)中舉前中舉后小結(jié)【這個(gè)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)的學(xué) 的學(xué)習(xí)讓 習(xí)讓學(xué)生明確小 學(xué)生明確小說塑造了范 塑造了范進(jìn)中舉前醉心功名、苦苦 前醉心功名、苦苦掙扎于科 扎于科考，中 考，中舉后變得圓滑世故的腐儒形象； 滑世故的腐儒形象；讓學(xué)生了解封建社會(huì) 學(xué)生了解封建社會(huì)趨炎附 炎附勢(shì)的炎涼世 的炎涼世態(tài)以及體會(huì) 以及體會(huì)對(duì)比手法的 比手法的諷刺效果】（板 刺效果】（板書：苦苦 ：苦苦

5、掙扎圓滑世故） 滑世故）2、讀經(jīng)典、品寫法①、觀看范進(jìn)“喜極而瘋”視頻：品讀范進(jìn)“喜極而瘋”的這個(gè)經(jīng)典片段是這節(jié)課的重點(diǎn)（板 （板書：中 ：中舉時(shí) 舉時(shí)喜極而 喜極而瘋），我先讓學(xué)生觀看這段視頻，讓學(xué)生真真切切地看 學(xué)生真真切切地看到范 到范進(jìn)發(fā)瘋 進(jìn)發(fā)瘋的情景，從 的情景，從視聽效果上 聽效果上獲得最直 得最直觀的感受。 的感受。②、從視頻回到文本，我讓學(xué)生有感情地朗讀課文，小組合作探究：作者是怎樣具體細(xì)致地描寫范進(jìn)的瘋態(tài)的？【通 【

6、通過討論讓 過討論讓學(xué)生明確 學(xué)生明確這一段寫范 一段寫范進(jìn)見 進(jìn)見到喜 到喜報(bào)后，先昏后 后，先昏后瘋，作者反復(fù)寫他拍手、 ，作者反復(fù)寫他拍手、大笑，筆 大笑，筆鋒深刻地勾畫出范 深刻地勾畫出范進(jìn)神魂 神魂顛倒、亦癡亦狂的丑 倒、亦癡亦狂的丑態(tài)，并 ，并讓學(xué)生體會(huì)本段 學(xué)生體會(huì)本段多層次的 次的細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫、夸 描寫、夸張手法的 手法的諷刺效果以及 刺效果以及對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋 進(jìn)發(fā)瘋的過程、 程、動(dòng)作、 作、語言等 言等進(jìn)行正面描寫， 行