中職精品課程網(wǎng)站建設(shè)(陳毅堅(jiān))

1、學(xué)員編號： 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)論文中職精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)施培 訓(xùn) 專 業(yè) 網(wǎng)站建設(shè)與管理 網(wǎng)站建設(shè)與管理 學(xué) 員 姓 名 陳毅堅(jiān) 陳毅堅(jiān) 指 導(dǎo) 教 師 李淑琴 李淑琴 完 成 日 期 2013 2013 年 6 月 中國 陜西 楊凌外宣傳網(wǎng)站一個(gè)，純靜態(tài)頁面。辦公自動(dòng)化平臺一個(gè)，主要用于辦公。教務(wù)平臺一個(gè)，用于課程和學(xué)生學(xué)籍管理?；?/p>

2、普服務(wù)器兩臺，分別用于運(yùn)算兩個(gè)內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)。對外帶寬 20M，防火墻一臺，無專職存儲設(shè)備。僅一名教師兼職管理。2.網(wǎng)站的軟件平臺建設(shè)2.1 課程資源分析在精品課程資源庫中，首先考慮的使用這些資源的對象，課程資源可以起到直接教學(xué)的作用，因此，精品課程資源庫面對的主要對象是學(xué)生，應(yīng)盡可能的將直接可以用于教學(xué)實(shí)施過程的課程資源放在網(wǎng)站上，避免直接將教師在平時(shí)上課的課件甚至是教師備課的教案這些不能直接讓學(xué)生利用其學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為網(wǎng)站建設(shè)資源。優(yōu)秀的網(wǎng)

3、站課程資源應(yīng)具備以下三點(diǎn)：1、課程內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。讓學(xué)生在使用資源時(shí)一目了然，對不懂的章節(jié)可以隨時(shí)調(diào)用，知識點(diǎn)簡介明了，方便查詢。2、課程資源在界面上應(yīng)生動(dòng)有趣，界面美觀。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程不僅缺乏信息，更缺乏耐心，美觀的界面就好比老師在教學(xué)中的幽默，風(fēng)趣等個(gè)人魅力一樣，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。以往的黑板教學(xué)中，重點(diǎn)難點(diǎn)大多就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)，甚至是書本上畫畫紅線。那么

4、通過網(wǎng)站這一平臺，我們能將更多的技術(shù)手段引入進(jìn)教學(xué)，比如一段視頻，一段 flash 動(dòng)畫，一副圖片，都能讓學(xué)生在不知不覺中了解知識點(diǎn)，深刻的印在他的腦海里。4、實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)。目前，大多數(shù)課程都是以教師的課堂講授為主，很少能與學(xué)生面對面的交流。課程網(wǎng)站設(shè)置的在線答疑和師生互動(dòng)論壇，允許教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，遇到同樣問題的學(xué)生亦可在教師輔導(dǎo)答疑中獲得啟發(fā)。這樣，教師既能了解學(xué)生對知識的掌握程度，又能及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，那么

5、學(xué)生間也可互動(dòng)交流，有了網(wǎng)站這一平臺，大家可以不是一個(gè)專業(yè)、一個(gè)學(xué)校、甚至不是一個(gè)地區(qū)的，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能及的。2.2 實(shí)施過程網(wǎng)站的系統(tǒng)功能分了四個(gè)模塊：1、系統(tǒng)管理系統(tǒng)。2、資源學(xué)習(xí)系統(tǒng)。3、練習(xí)與測試系統(tǒng)。4、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。這里著重說下資源學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這里面包含了視頻，圖片，flash 等多種格式的文件，為了能在同一的平臺展示，每個(gè)參與資源開發(fā)的教師都使用相同的工具開發(fā)，開發(fā)好的資源經(jīng)過測試后，打包上傳到網(wǎng)站，進(jìn)行分享。這樣做首先