精品課程的建設(shè)與實踐

1、藥理學－－省級精品課程的建設(shè)與實踐完成單位：中國藥科大學藥學院藥理學教研室成果介紹藥理學是研究藥物與機體之間互相作用規(guī)律的一門科學，也是藥學與醫(yī)學之間的橋梁和紐帶，在指導(dǎo)臨床合理用藥與新藥研制開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。在藥學院校，藥理學是每一位藥學生都必修的一門重要的專業(yè)課。我校藥理學科是全國藥理學科中較早的博士點之一。1982年開始招收碩士研究生，1990年開始招收博士生1992年設(shè)立藥理學專業(yè)，1996年被教育部設(shè)立為“國家藥學理科基

2、地”，2005年被評選為國家重點學科培育點。藥理學精品課程的建設(shè)是提高教學質(zhì)量的重要舉措也是我校藥理學國家重點學科建設(shè)的重要組成部分。一.成果的主要內(nèi)容1.師資隊伍建設(shè)藥理學教學組是一支主要由具有博士、碩士學位教師組成的老、中、青結(jié)合的師資隊伍，本教學組共有教師15人，其中具有高級職稱的教師7人，中級職稱教師6人。具有博士學位的教師5人，碩士學位的教師7人，其中有4位正在在職攻讀博士學位。承擔教學的所有教師中55歲以上1人，40－55歲

3、的有6人，35－40歲的有6人，35歲以下的有2人，平均年齡在50歲以下。師資隊伍的培養(yǎng)立足于在工作中培養(yǎng)提高，采取校內(nèi)培養(yǎng)、校際交流與出國進修多種途徑。（1）校內(nèi)培養(yǎng):在教研室內(nèi)采取“1對1”傳、幫、帶的培養(yǎng)措施，每一位新參加工作的青年教師都指定一名有多年教學經(jīng)驗的老教師幫和帶，無論是理論課還是實驗課新進組的青年教師都要與學生一起跟班聽課。高年資教師對青年教師的政治思想表現(xiàn)、專業(yè)知識的掌握情況及授課水平定期給予考核和指導(dǎo)，使青年教師能

4、盡快走向講臺。鼓勵中青年教師申報教學科研課題以及在職攻讀學位，促使他們更快地成長和提高，早日成為教學科研的主力和學科帶頭人。雖然目前教研室人手緊、任務(wù)重，但大家都能識大體、顧大局，一些年資相對較高和已取得博士學位的老師能勇挑重擔，照顧正在讀學位的老師。比如有些老師除了上理論課外每周還要帶56次實驗，他們?nèi)蝿谌卧埂⒉挥嫷檬?，積極支持青年教師學習深造。目前本室有一位副教授、三位講師在攻讀博士學位，另有一位副教授在南京中醫(yī)藥大學進行博士后研究

5、。效率和教學質(zhì)量，加深理解。本課程的主講教師100%能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，自己動手制作電子課件用于教學。（2）實踐課教學手段的改進：實驗教學也采用了較先進的生理藥理實驗微機教學系統(tǒng)取代了過去長期依賴的刺激器、記紋鼓、血壓記錄儀和平衡記錄儀等記錄及相關(guān)設(shè)備，實現(xiàn)了實驗參數(shù)的統(tǒng)一性，實驗結(jié)果的平行性，同時規(guī)范了學生的實驗操作，實驗結(jié)果隨時可以存盤、讀取和打印，不僅提高了實驗教學質(zhì)量和水平，而且也讓學生切實地感受到先進的實驗手段給實際工作帶來

6、的益處和體會到計算機技術(shù)在生物學實驗中的應(yīng)用，極大地提高了學生對實驗的興趣。二取得的教學研究成果1.教材建設(shè)：本教學團隊在教材建設(shè)方面取得了非常顯著的成績，近五年來，由本室教師主編和參編的教材及教學參考書共15部，理論課和實驗課均選用的高質(zhì)量的自編教材，劉國卿教授主編的《藥理學》由沈陽藥科大學、南京醫(yī)科大學、蘇州大學醫(yī)學院、中南大學、暨南大學、廣東藥學院、鄭州大學、河北醫(yī)科大學、安徽醫(yī)科大學、山西醫(yī)科大學、河南大學、溫州醫(yī)學院等十多所醫(yī)

7、藥院校參編，已被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，錢之玉教授主編的《藥理學實驗與指導(dǎo)》為全國高等醫(yī)藥院校藥學類實驗雙語教材。錢之玉教授還主編了“藥學醫(yī)學基礎(chǔ)”校內(nèi)講義，供理科基地班“藥學醫(yī)學基礎(chǔ)”課程使用，該課程為搭建藥學與醫(yī)學之間橋梁的一門重要專業(yè)課。與以往的教材相比，改革之處在于將生理學、病理生理學與藥理學知識融為一體，以人體正常的生理系統(tǒng)（如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等）為主線，在講授正常生理功能活動的規(guī)律后

8、，揭示病理狀態(tài)下異常的病理生理變化，在此基礎(chǔ)上再闡明藥物的治療作用及其機理。這種編排方式便于學生理解，也避免了不同課程之間的重復(fù)，節(jié)省學時，可騰出更多的時間讓學生自學。2.課內(nèi)課外結(jié)合，以科研帶動教學，重視科研對教學的反哺作用：本教學團隊的教師肩負著教學和科研雙重任務(wù)，授課時能注意將最新科研成果和學科前沿融入到課堂教學活動中，同時科研活動也為學生參與科研實踐提供了機會。理科基地班、藥學專業(yè)藥理方向和臨床藥學方向及其他學有余力的同學自大三

9、以后，利用課余和寒暑假的時間到實驗室來參與部分科研和新藥開發(fā)工作。另外，藥學專業(yè)的學生畢業(yè)前有半年時間到企業(yè)、科研單位及教研室從事畢業(yè)實踐，他們的畢業(yè)論文緊密結(jié)合新藥研發(fā)實際需要，論文內(nèi)容往往是新藥研究的一個部分。有些研究成果具有較高的學術(shù)水平和應(yīng)用價值，有的參與成果的轉(zhuǎn)化和專利的申報，有的成果以論文形式發(fā)表。3以考促學，加強題庫建設(shè)：考試不是學習的目的，而是學習過程中的一個環(huán)節(jié)和手段，通過考試可以檢驗前一階段學習的效果，找出學習中的不