精品課程的建設(shè)與實(shí)踐

1、藥理學(xué)－－省級精品課程的建設(shè)與實(shí)踐完成單位：中國藥科大學(xué)藥學(xué)院藥理學(xué)教研室成果介紹藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體之間互相作用規(guī)律的一門科學(xué)，也是藥學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的橋梁和紐帶，在指導(dǎo)臨床合理用藥與新藥研制開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。在藥學(xué)院校，藥理學(xué)是每一位藥學(xué)生都必修的一門重要的專業(yè)課。我校藥理學(xué)科是全國藥理學(xué)科中較早的博士點(diǎn)之一。1982年開始招收碩士研究生，1990年開始招收博士生1992年設(shè)立藥理學(xué)專業(yè)，1996年被教育部設(shè)立為“國家藥學(xué)理科基

2、地”，2005年被評選為國家重點(diǎn)學(xué)科培育點(diǎn)。藥理學(xué)精品課程的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措也是我校藥理學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。一.成果的主要內(nèi)容1.師資隊(duì)伍建設(shè)藥理學(xué)教學(xué)組是一支主要由具有博士、碩士學(xué)位教師組成的老、中、青結(jié)合的師資隊(duì)伍，本教學(xué)組共有教師15人，其中具有高級職稱的教師7人，中級職稱教師6人。具有博士學(xué)位的教師5人，碩士學(xué)位的教師7人，其中有4位正在在職攻讀博士學(xué)位。承擔(dān)教學(xué)的所有教師中55歲以上1人，40－55歲

3、的有6人，35－40歲的有6人，35歲以下的有2人，平均年齡在50歲以下。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)立足于在工作中培養(yǎng)提高，采取校內(nèi)培養(yǎng)、校際交流與出國進(jìn)修多種途徑。（1）校內(nèi)培養(yǎng):在教研室內(nèi)采取“1對1”傳、幫、帶的培養(yǎng)措施，每一位新參加工作的青年教師都指定一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師幫和帶，無論是理論課還是實(shí)驗(yàn)課新進(jìn)組的青年教師都要與學(xué)生一起跟班聽課。高年資教師對青年教師的政治思想表現(xiàn)、專業(yè)知識的掌握情況及授課水平定期給予考核和指導(dǎo)，使青年教師能

4、盡快走向講臺。鼓勵中青年教師申報(bào)教學(xué)科研課題以及在職攻讀學(xué)位，促使他們更快地成長和提高，早日成為教學(xué)科研的主力和學(xué)科帶頭人。雖然目前教研室人手緊、任務(wù)重，但大家都能識大體、顧大局，一些年資相對較高和已取得博士學(xué)位的老師能勇挑重?fù)?dān)，照顧正在讀學(xué)位的老師。比如有些老師除了上理論課外每周還要帶56次實(shí)驗(yàn)，他們?nèi)蝿谌卧?、不?jì)得失，積極支持青年教師學(xué)習(xí)深造。目前本室有一位副教授、三位講師在攻讀博士學(xué)位，另有一位副教授在南京中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行博士后研究

5、。效率和教學(xué)質(zhì)量，加深理解。本課程的主講教師100%能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，自己動手制作電子課件用于教學(xué)。（2）實(shí)踐課教學(xué)手段的改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)也采用了較先進(jìn)的生理藥理實(shí)驗(yàn)微機(jī)教學(xué)系統(tǒng)取代了過去長期依賴的刺激器、記紋鼓、血壓記錄儀和平衡記錄儀等記錄及相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)參數(shù)的統(tǒng)一性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平行性，同時規(guī)范了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時可以存盤、讀取和打印，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平，而且也讓學(xué)生切實(shí)地感受到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段給實(shí)際工作帶來

6、的益處和體會到計(jì)算機(jī)技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。二取得的教學(xué)研究成果1.教材建設(shè)：本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教材建設(shè)方面取得了非常顯著的成績，近五年來，由本室教師主編和參編的教材及教學(xué)參考書共15部，理論課和實(shí)驗(yàn)課均選用的高質(zhì)量的自編教材，劉國卿教授主編的《藥理學(xué)》由沈陽藥科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東藥學(xué)院、鄭州大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、河南大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院等十多所醫(yī)

7、藥院校參編，已被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，錢之玉教授主編的《藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)》為全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)雙語教材。錢之玉教授還主編了“藥學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”校內(nèi)講義，供理科基地班“藥學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”課程使用，該課程為搭建藥學(xué)與醫(yī)學(xué)之間橋梁的一門重要專業(yè)課。與以往的教材相比，改革之處在于將生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)知識融為一體，以人體正常的生理系統(tǒng)（如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等）為主線，在講授正常生理功能活動的規(guī)律后

8、，揭示病理狀態(tài)下異常的病理生理變化，在此基礎(chǔ)上再闡明藥物的治療作用及其機(jī)理。這種編排方式便于學(xué)生理解，也避免了不同課程之間的重復(fù)，節(jié)省學(xué)時，可騰出更多的時間讓學(xué)生自學(xué)。2.課內(nèi)課外結(jié)合，以科研帶動教學(xué)，重視科研對教學(xué)的反哺作用：本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師肩負(fù)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，授課時能注意將最新科研成果和學(xué)科前沿融入到課堂教學(xué)活動中，同時科研活動也為學(xué)生參與科研實(shí)踐提供了機(jī)會。理科基地班、藥學(xué)專業(yè)藥理方向和臨床藥學(xué)方向及其他學(xué)有余力的同學(xué)自大三

9、以后，利用課余和寒暑假的時間到實(shí)驗(yàn)室來參與部分科研和新藥開發(fā)工作。另外，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)前有半年時間到企業(yè)、科研單位及教研室從事畢業(yè)實(shí)踐，他們的畢業(yè)論文緊密結(jié)合新藥研發(fā)實(shí)際需要，論文內(nèi)容往往是新藥研究的一個部分。有些研究成果具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值，有的參與成果的轉(zhuǎn)化和專利的申報(bào)，有的成果以論文形式發(fā)表。3以考促學(xué)，加強(qiáng)題庫建設(shè)：考試不是學(xué)習(xí)的目的，而是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)和手段，通過考試可以檢驗(yàn)前一階段學(xué)習(xí)的效果，找出學(xué)習(xí)中的不