語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，詞匯量的把握直接影響英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高，而目前對(duì)詞匯教學(xué)方法的研究和探討仍舊是一個(gè)對(duì)比薄弱的環(huán)節(jié)。 本文對(duì)語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，期望在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下找出適合目前初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法。 一、問題的提出 現(xiàn)

2、實(shí)中，大部分老師尋常的做法是：利用一段較集中的時(shí)間，對(duì)新詞匯進(jìn)行集中教學(xué)，再對(duì)著課后詞匯表，屢屢?guī)W(xué)生朗讀，然后進(jìn)行詞匯講解，以單詞聽寫代替詞匯檢查，以英漢互譯作為詞匯訓(xùn)練的主要形式。這些詞匯教學(xué)手段，脫離了句子和課文，未能有意識(shí)地將詞匯納入到文章語境中去學(xué)習(xí)其語義及語用，學(xué)生不能正確理解及把握詞匯的意義及用法，這不僅事倍功半，而且會(huì)使學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)英語的興趣。 為了摸索出有效的詞匯教學(xué)方法，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，本人依據(jù)中考考綱和

3、新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語境詞匯教學(xué)試驗(yàn)，目的是驗(yàn)證語境詞匯教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力和英語整體水平的有效性。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —1.借助語境，確定詞義 要把握詞義，只能在詞與詞的相互聯(lián)系中來理解。在詞匯教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語境推導(dǎo)詞匯的語義，而不是只從詞匯的根本意義和語法意義上去理解。 例：（2022 重慶中考題） Shopping on the Intern

4、et is becoming more and more popular . Why do people use the Internet to shop？ Some people say it is more convenient. They don’t have to leave their homes to order something； they can shop for anything they want at any t

5、ime. （ ）The Chinese meaning of the word “convenient〞in this passage is“_〞. A.時(shí)尚的 B.較近的 C.便利的 在這里，根據(jù)上下文語境，網(wǎng)上購物不必離開家，而且還可以在任何時(shí)候買到想要的任何東西，顯然，“convenient〞是“便利的〞意思。 2.借助語境，推測(cè)詞義 在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生通過上下文推測(cè)詞義并把握詞匯用法，由于推測(cè)和利用上下文線索進(jìn)行解讀十