五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案－6.孫悟空變變變｜冀教版

1、《孫悟空變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《孫悟空變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析： 一、教材分析：《孫悟空變變變》是九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù) 《孫悟空變變變》是九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù) 3 的第 的第 6 課，教學(xué) 課，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本課是關(guān)于制作變形動(dòng)畫(huà)的教學(xué)，主要是使學(xué)生掌握 對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本課是關(guān)于制作變形動(dòng)畫(huà)的教學(xué)，主要是使學(xué)生掌握創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，為后面制作動(dòng)畫(huà)奠定基礎(chǔ)，而且可以對(duì)應(yīng)前面的動(dòng) 創(chuàng)

2、作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，為后面制作動(dòng)畫(huà)奠定基礎(chǔ)，而且可以對(duì)應(yīng)前面的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是制作動(dòng)畫(huà)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)習(xí)興 作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是制作動(dòng)畫(huà)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)習(xí)興趣將被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。 趣將被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。二、教學(xué)目標(biāo)： 二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖，把握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)； 位圖轉(zhuǎn)矢量圖，把握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要

3、領(lǐng)； 2.掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。 掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精 情感態(tài)度價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：制作形

4、狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作 重、難點(diǎn)：制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作四、教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片素材、 多媒體課件、圖片素材、flash 動(dòng)畫(huà)片 動(dòng)畫(huà)片五、教學(xué)方法： 五、教學(xué)方法：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。 教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。 練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程： 六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以 教師以“同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？最喜歡里面的哪

5、一個(gè)人物？誰(shuí)能給 同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個(gè)人物？誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？ 大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？”這些話 這些話開(kāi)始本課。今天老師就給大家播放一段孫悟空變形的動(dòng)畫(huà)（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教 開(kāi)始本課。今天老師就給大家播放一段孫悟空變形的動(dòng)畫(huà)（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放 室播放 Flash 動(dòng)畫(huà)，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變

6、形動(dòng) 動(dòng)畫(huà)，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)。）好了，大家欣賞完了，想不想自己也能動(dòng)手做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)呢？（生： 畫(huà)。）好了，大家欣賞完了，想不想自己也能動(dòng)手做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)呢？（生：師：我們請(qǐng)一名小導(dǎo)讀員，幫我們讀一讀下面的內(nèi)容，看一看接下來(lái)我們要完 師：我們請(qǐng)一名小導(dǎo)讀員，幫我們讀一讀下面的內(nèi)容，看一看接下來(lái)我們要完成什么樣任務(wù)呢？ 成什么樣任務(wù)呢？學(xué)生導(dǎo)讀：孫悟空大鬧天宮，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿

7、學(xué)生導(dǎo)讀：孫悟空大鬧天宮，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起幫助他變形。孫悟空說(shuō)：大家好 下，他變成了一只公雞，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起幫助他變形。孫悟空說(shuō)：大家好啊，聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)幫我變形啦，我好高興啊！可是朋友們，先別著急，在為我 啊，聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)幫我變形啦，我好高興?。】墒桥笥褌?，先別著急，在為我變形之前，還是先來(lái)做些變形前的準(zhǔn)備工作吧： 變形之前，還是先來(lái)做些變形前的準(zhǔn)備工作吧：①導(dǎo)入我的圖片到

8、舞臺(tái)中。 導(dǎo)入我的圖片到舞臺(tái)中。②將我的位圖圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖。 將我的位圖圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖。這樣，我就可以順利變形啦！加油吧！ 這樣，我就可以順利變形啦！加油吧?。?）學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù) ）學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)師：請(qǐng)同學(xué)們依照 師：請(qǐng)同學(xué)們依照課本 課本 29 頁(yè)“我來(lái)做 我來(lái)做”，認(rèn)真閱讀每一項(xiàng)操作方法，自己動(dòng)手完 ，認(rèn)真閱讀每一項(xiàng)操作方法，自己動(dòng)手完成準(zhǔn)備工作。我們以每一行為一組，在同學(xué)們遇到 成準(zhǔn)備工作。我們以每一行為一組，在同

9、學(xué)們遇到“攔路虎 攔路虎”的情況下，可以在 的情況下，可以在小組之間互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。開(kāi)始吧！ 小組之間互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。開(kāi)始吧?。?）小組簡(jiǎn)單交流，教師恰當(dāng)鼓勵(lì) ）小組簡(jiǎn)單交流，教師恰當(dāng)鼓勵(lì)（5）學(xué)生做小老師，演示準(zhǔn)備工作的操作過(guò)程。 ）學(xué)生做小老師，演示準(zhǔn)備工作的操作過(guò)程。師：哪位同學(xué)想做一下小老師，把剛才我們的準(zhǔn)備工作來(lái)給大家演示講解一下 師：哪位同學(xué)想做一下小老師，把剛才我們的準(zhǔn)備工作來(lái)給大家演示講解一下

10、呢？讓那些還存在問(wèn)題的同學(xué)能在你的演示下，更順利地完成任務(wù)？ 呢？讓那些還存在問(wèn)題的同學(xué)能在你的演示下，更順利地完成任務(wù)？請(qǐng)出一位學(xué)生邊操作邊簡(jiǎn)單講解。其他學(xué)生觀看，比較一下自己的任務(wù)哪里完 請(qǐng)出一位學(xué)生邊操作邊簡(jiǎn)單講解。其他學(xué)生觀看，比較一下自己的任務(wù)哪里完成的不夠好，最后對(duì)小老師的演示講解給予評(píng)價(jià)（掌聲）。 成的不夠好，最后對(duì)小老師的演示講解給予評(píng)價(jià)（掌聲）。2、師生共同制作孫悟空變形效果 、師生共同制作孫悟空變形效果師：老師將孫悟

11、空變形的制作方法分成了三個(gè)小部分，每個(gè)部分先由老師為大 師：老師將孫悟空變形的制作方法分成了三個(gè)小部分，每個(gè)部分先由老師為大家演示操作，然后請(qǐng)同學(xué)們和老師賽一賽，看看誰(shuí)能比老師做得更棒，你們有 家演示操作，然后請(qǐng)同學(xué)們和老師賽一賽，看看誰(shuí)能比老師做得更棒，你們有信心嗎？（生：有）。 信心嗎？（生：有）。（1）第一部分：使孫悟空的形象在舞臺(tái)上停留一段時(shí)間。 ）第一部分：使孫悟空的形象在舞臺(tái)上停留一段時(shí)間。①演示講解：圖層中的第一幀是孫悟空